杜勛留學啟示錄
「道德三皇五帝，功名夏後商周，五霸七雄鬧春秋，頃刻興亡過手。青史幾行名姓，北邙無數荒丘，前人播種後人收，說甚龍爭虎鬥。」
一首《西江月》作為定場詩讀罷，本回說說「Critical Thinking」。什麼是「Critical Thinking" ? 中文翻譯為「批判性思維」。大家聽到「批判」，就片面認為是「無理攪三分」，「雞蛋裡挑骨頭」。其實不然，Critical thinkingis theobjectiveanalysis offactsto form a judgment. 意思是說客觀的分析事實然後做出判斷。一句話「格物致理」。
「格物致理」 又叫「格物致知」，是大儒朱熹他老先生提出來的思想，後有奇人王陽明，在此基礎進一步提出「知行合一」。大家都知道，牛頓發現萬有引力的故事，換句話講，這就是老牛同學「格」蘋果，格出了「萬有引力」。其實，奇人王陽明，（王守仁）也有典故，老王同學「格」竹子，格了七天七夜什麼也沒有格出來，於是開始，質疑朱熹老同志的「格物致知」。若干年後終於在貴州「龍場」這個小破地方悟道，開創「心學」。這兩個人的故事其實都是「critical thinking"的體現。
有人把「Critical Thinking」翻譯為「明辨性思維」 ，老杜認為更能理解「Critical」的含義。「明辨性思維」主要思考技能包括：解讀、分析、推理、解釋、自我修正。
諾貝爾獎獲得者丁肇中先生曾說過「我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養實驗的精神。就是說，不管研究科學，研究人文學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。現在世界和社會的環境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待「學術權威」的指示。我們要自己有判斷力。在環境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。」
美國大學重視學生的「Critical Thinking」。1941年美國哈佛大學教授Edward Glaser在給它做界定時指出，」critical thinking」應該包含三個方面：1）傾向以審慎的態度思慮議題和解決難題；2）對理性探索與邏輯推理的方法有所認識；3）有技巧地應用上述的方法。
舉個形象的例子，大家都知道「溫水煮青蛙」的典故。事實上，當水溫達到40攝氏度時，青蛙本能會跳出鍋。還比如，通常人們認為鴕鳥遇到危險會把頭埋在沙里，事實上鴕鳥遇到危險會撒腿就跑，時速可達70Km/時。以上的例子是通過實驗或觀察推翻了以前大多數人所認為的觀點。
再舉個例子，俗話講 「鹽打哪咸，醋打哪酸」。每個人所觀察的角度不同，會有不同的答案。學化學的人會解釋到「醋的化學成份分析，其主要成分是醋酸、不揮發酸、氨基酸、糖等, 鹽是：氯化鈉。氯是酸根，鈉是金屬陽離子,把酸根電解之後，經水的潮解，顯中性。味道變咸。" 學生物學的會解釋」鹽從舌頭中間咸，醋從舌頭兩側酸。"學哲學的人會認為「這是講的因果關係」，等等。這也是一種明辨性思維。
我們中國學生在「Critical thinking"能力比較欠缺。原因一，我們的從小的教育是填鴨式，不允許不同聲音出現；原因二，我們太崇尚權威，權威的話基本毋庸置疑。 比如，選校，我們學生和家長都認為"US News and World Report"的美國大學排名就是聖旨（"杜老邪"談USNEWS美國大學排名）。選擇機構，哪家有所謂的洋人坐鎮，所謂的「招生官」把關，就認為萬事無憂。原因三，從眾思想嚴重，別人這樣做，我也這樣做。其實，每個人的情況是不同的，申請學校完全是個性化的東西。
簡單來講，我們摒棄掉我們一直以來一些不良思維習慣，多問幾個為什麼，多從客觀的角度來看待問題，慢慢就能培養自己的「Critical thinking」。
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