古詩詞鑒賞專題
很多同學在欣賞古詩詞時覺得無從下手，覺得看不懂。這固然和缺乏積累有關，其實也是我們同學的心理在作怪。古詩詞鑒賞有什麼好怕的？它很有規律和方法可循的。很多帶有規律性的東西，只要我們大致把握住了方向，如情感、技巧等，再把下列規範語言套一套，能使分數大大提高。
下面我們分四個部分進行學習。
第一部分
一、關於詩歌中的形象
（一）人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。
主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想，必須結合詩句來談。
（二）物象意象：分析景物特徵，由景物暗示人物內心和思想。借物抒懷、托物言志。
客觀存在著的事物、景色及活生生的人，一旦籠於人的筆下，就成為具體可感的藝術形象。如：豪放洒脫的形象、憂國憂民的形象、歸隱田園的形象、愛惜人才的形象、兒女情長的形象。
物象的鑒賞要注意其人格化形象所象徵的人的品格、志趣、抱負等。（托物言志）
（三）景物氛圍：
凄涼、幽深、空闊、遼遠、靜謐、熱鬧
區別於感情基調：冷、喜、恬適、暖、熱、憂寂
二、有關的藝術手法
（一）表現手法
1、抒情手法
直接抒情：直抒胸臆
間接抒情：借景抒情（樂景襯樂情、哀景襯哀情）
樂景襯哀情、哀景襯樂情
寓情於景、情景交融
2、描寫手法（按不同分類標準）
正面描寫、側面描寫
虛寫、實寫、虛實相間、虛實結合
動態描寫、靜態描寫（動靜結合、以動襯靜）
景物（環境）描寫
作用：渲染…氣氛，烘托（暗示、流露、表現）人物…心情，為抒…情做了…鋪墊，奠定…情感基調，情景相生（情景交融），…樂景襯…哀情
動作（細節）描寫
語言描寫
3、修辭手法
誇張、比喻、比擬（擬人、擬物）、排比、對偶（主要是前三類）
4、其他
托物言志、象徵、襯托、對比、想像、聯想、反襯、渲染烘托（這裡與前面的描寫手法有重合的地方）
（二）詩歌分類（按不同分類標準）
1、按表現手法分類：
浪漫主義：想像、誇張、語言華美，一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避。
現實主義：寫實，對現實的直接反映（批判、不滿、揭露）。
2、按內容分：
邊塞詩：殺敵報國、建功立業、語言豪邁壯闊。如：王翰的「醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？」（《涼州詞》）
田園詩：表現田園生活的安逸、閑適。如：陶淵明的「採菊東籬下，悠然見南山」（《飲酒》）
懷古詩：借古諷今，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現實。如：李商隱的「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神」（《賈生》）
詠物詩：托物言志、借物抒情。如：于謙的「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」（《石灰吟》）
羈旅詩：思鄉念親。如：李白的「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」（《春夜洛城聞笛》）
送別詩：表現和友人的惜別之情，或對友人、對自己的勸勉。如：王維的「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」（《送元二使安西》）
3、語言風格
清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢
委婉含蓄、雄渾豪放、筆闊婉約、簡練生動
口語化
4、運用典故
詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句，這叫「用典」，因為詩歌要「寓萬於一」，以簡括體現豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內容，二是詩人用典的意圖。
三、思想內容（必須結合詩句加以鑒賞）
憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗
懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝
惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思
別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵
寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節操
表現哲理、感奮振作、激勵友人
四、對詩歌情感的鑒賞
詩歌是抒情的語言藝術，準確鑒賞詩歌的關鍵在於把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：
惜別之情如李白的「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」（《贈汪倫》）
黍離之情如姜夔的「念橋邊紅葯，年年知為誰生」（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。
思鄉之情如王維的「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」（《九月九日憶山東兄弟》）
懷古之情如杜牧的「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」（《赤壁》）
諷喻之情如《詩經》中的「碩鼠碩鼠，無食我黍」；白居易的「樽罍溢九釀，水陸羅八珍……是歲江南旱，衢州人食人」（《輕肥》）
報國之情如王昌齡的「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」（《出塞》）；陸遊的「出師一表真名世」（《書憤》）
詠景之情如賀知章的「不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀」（《詠柳》）；謝朓的「魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭」（《游東田》）
戀友之情如王昌齡的「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」（《芙蓉樓送辛漸》）
這周的學習就到這裡啦，下周我們繼續學習下面的部分！
本資料摘抄自河源中學備考組詩歌鑒賞專題資料，有增刪
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