與大自然活生生的生命面對面互動時，小孩子學到的，遠比平面的圖像或電視影訊來得深刻
與大自然活生生的生命面對面互動時，小孩子學到的，遠比平面的圖像或電視影訊來得深刻，這種真實面對生命的律動才具有原發創造力……
真實面對生命的律動才具有原發創造力……
ＡＢ寶到了兩、三歲時已經可以在社區里跑來跑去，想想應該可以開始到野外去探險看看，於是就讓她們戴上領巾、帽子，跟著我去荒野舉辦的兒童營。
剛好她們在溯溪夜間觀察時找到兩條無毒的蛇，其中有條非常漂亮的青蛇。忽然想起不久前朋友問：「人類對蛇的厭惡到底是先天的還是後天的？」因為真的有許多女生不要說看到真的蛇，連看到蛇的圖片都會大聲尖叫。
好奇心是天生的
這是個非常好的實驗機會。我們很溫柔的將這條漂亮的蛇朋友請出來，只見Ｂ寶好奇的摸來摸去，蛇頭一直東鑽西鑽，她還會用手到蛇的面前去擋牠的頭。Ａ寶比較機伶，一面好奇的伸手去摸，可是身體卻做好隨時可以後退的準備。到後來我們把青蛇纏在Ｂ寶的脖子上，Ｂ寶也沒有害怕的感覺。
由這個例子似乎可以推論，孩子是否會害怕某些東西，完全看家長對那件東西抱持什麼樣的態度。若你不怕，小孩子也不怕；若你口裡雖說不用怕，但身體及情緒感覺顯露出害怕的感覺，小孩也會學到害怕的。這也就是有怕蟑螂的父母，小孩也一定怕蟑螂；父母怕上牙醫診所，小孩子也一定會懼怕那個「戴口罩的壞人」。
不過對於蛇，的確有大部分人天生就非常厭惡或恐懼的。在動物行為學的專家研究認為，也許在人類漫長的演化過程中，尤其是待在樹上棲息時期，蛇是人類生命的重大威脅，因此一代又一代的警惕之下，基因中就潛藏了對蛇的排斥。
環境的影響是非常巨大的，身教勝於言教。偏偏孩子的生活習慣與性格態度養成，在學齡前的佔比非常高，而這個時期的父母又往往是事業最忙碌的時候。因此，要如何妥善以有限的時間，用心地善加利用既有的人際網路與資源，更是現代父母重要的挑戰了。
好奇的天性
在大自然中學習創造力
自從媽媽同意可以帶ＡＢ寶到荒野去探險後，有許多我必須跟隊的活動，終於可以帶著她們全家出動了。
有一次到挖仔尾，雖然沒有讓她們親自到沼澤中挖螃蟹，但是我們也找了好些招潮蟹在她們掌心裡爬，回家後也沒人教她們，她們自己蹲在地上橫著走，手還彎曲在胸前作螯狀，一邊口裡說：「螃蟹、螃蟹！」
到植物園裡逛，看到幾隻松鼠在爬樹榦，在樹枝上爬來爬去，回到家她們也立刻學著松鼠四隻腳快速爬行的樣子，說：「松鼠、松鼠！」
記得五月份，隨著荒野夥伴去烏來找螢火蟲，她們知道一明一滅、會飛的小昆蟲叫做螢火蟲，不久後，童軍二十二團在陽明山辦團慶，營火會中，有幼童軍拿著一明一滅的小手電筒，她們立刻說：「螢火蟲，閃閃。」一邊手掌左右轉動，像小時我們在音樂課唱遊時小星星般一閃一閃的動作！
在社區散步，有許多鄰居的庭院造景有水池，當她們第一次看過水池裡游來游去的魚之後，她們只要聽到任何水池打水聲，一定會大喊「魚魚」，然後尋聲找水池、找魚兒。有一天早上，她們吃著蘇打餅乾，Ｂ寶忽然揚起手喊「魚魚」，媽媽不解地想，哪可能忽然有魚出現？再仔細一瞧，原來Ｂ寶在說她將手上原來方方正正的餅乾吃啊吃的，居然咬成魚的形狀，說的是她手上的「魚」。
大自然是很好的老師
與大自然活生生的生命面對面互動時，小孩子學到的，遠比平面的圖像或電視影訊來得更深刻，而且這種真實面對生命的律動才具有原發創造力；雖然沒有卡通繁複的畫面與聲光效果，可是孩子反而感受更深，就有點像是孩子玩結構精巧的電池玩具，往往沒多久就厭煩並丟在一旁，但是對於積木或樂高卻可以百玩不厭一樣。我們很慶幸我們知道大自然對孩子成長的重要，我們也願意儘可能提供這樣的環境，雖然必須付出較大的心力，但是，我們相信這絕對是值得的。
家長若是久居都市，與大自然脫離許久，不知道如何帶領孩子接近自然的方法，其實這並沒有關係，因為技巧不如態度重要。只要家長放鬆心情，拋開時間壓力與功利的學習效益，甚至閉緊嘴巴，不要讓「很臟」、「危險」這些話脫口而出，跟隨孩子的好奇心，一起重新認識大自然就可以了。
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