從閱讀中走進物理教學

當我踏進大學那一刻起，也意味我的人生也已經定格在教育的事業上。可能是教師之家長大的原因，我在做了無數種嘗試以後，發現我對教育工作非常的熱愛。因此我放棄了其他的工作，一心只在教育的相關工作上。

在從教的這幾年中，隨著困難的接蹤而至，對教育的認識也在不斷更新。

老師作為人類靈魂的雕塑者，在言論上和思考問題的思路上必須要有過人之處，並且必須保證每一次方式方法的給出都是準確無誤的。我想這是每一位教育者內心最大的追求，尤其是物理科目的教育者。但是剛剛進入教育行業的我發現，在課堂的進行中，總是會有一些問題我也為之糾結。而此時，當我看著孩子們渴望答案的眼睛，我的內心是很慚愧的。然後我能做的只能是下來自己把他搞清楚，然後在下一節課給學生再講清楚。關於這種情況，我在課下也一直在思考，怎麼樣能夠避免。開始的時候確實摸不著頭腦。

有一天，學校在每周例會的時候。校長給我們每一個人發了一本書名為《做最好的老師》的書。而作者就是知名教師李鎮西老師。在書中有一章節寫到，「閱讀和寫作，提高老師的素質」。處於好奇和仰慕，我開始認真的閱讀起來。文中有一段內容真是感同身受，「從教二十餘年，我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經成了我的生產方式之一——或者乾脆說，『閱讀欲』就是我的『生存欲』！這種『閱讀欲』源於自身危機感。」看到危機感這四個字，我一個激靈。難道此刻的我不是危機感十足嗎？看來更應該閱讀的人是我啊。我好像突然之間明白了什麼，我禁不住繼續往下看著李鎮西老師對於閱讀的見解。

真是沒有無緣無故的成功，李鎮西老師的成功與他手不釋卷的習慣也有很大的關係，看著李鎮西老師睡覺和旅途中都書不離手，我深深的意識到自己欠缺在什麼地方。原來是我讀書太少。從小就聽姥爺說「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋」。但是我並沒有好好考慮過姥爺這句話的意思，在今天讀了李鎮西老師的書以後，我算是徹底明白。現在的我應該做的就是放下心浮氣躁，不能急功近利。通過閱讀他人經驗，閱讀更深的知識，使得自己講課的方法得到改善，自己對於知識的廣度更加寬泛。這樣日積月累下來，我何愁不能克服自己一直糾結的問題。

於是在閱讀李鎮西老師書的同時，我又增加了很多的專業書籍。

在無盡的期待中，《自然哲學之數學原理》在一個小假期後，與我一同來到了學校。在閱讀後發現，我對牛頓的了解其實僅僅是管中窺豹，只見一斑啊。原來牛頓並不是天資聰慧，甚至小的時候有點笨。文中提到，「據說小時牛頓曾為了家中的兩隻貓做了一大一小兩個門洞，讓大貓走大洞，讓小貓走小洞，結果是兩隻貓都走大一點的門洞。牛頓後來就做出讓貓自由進出房間或是只進不出的門洞」。其實這樣的故事拿到課堂上，學生也許對物理的興趣更加濃厚，他們可能通過對牛頓的故事明白其實物理並不難，科學的結論來源於對生活觀察和思考。文中還提到，「1665年和1666年，英國鼠疫流行，各大學師生都被疏散，牛頓回到家鄉。在18個月中，牛頓度過了一生中最富有創造力的階段。據傳說牛頓在家鄉躲避鼠疫期間，一次在蘋果樹下讀書的時候被掉下的蘋果砸中了腦袋，這促使他思考蘋果為什麼會落地而不是飛向天空，從而發現了萬有引力。牛頓本人對這一傳說不置可否。人們對這個故事津津樂道，牛頓的蘋果也成為科學史上最著名的蘋果。而牛頓故居的蘋果樹至今仍然枝繁葉茂，並結出了累累碩果。」而這個故事是我曾經在課上給學生多次提到的故事，但是當時的我只是知道這個故事使得牛頓發現了地球可以對錶面的物體產生重力的作用。並不知道，其實牛頓在這次蘋果事件中還發現了萬有引力的存在。更關鍵的是，在書中對整個蘋果事件的描述過程中還提到了故事發生的時間背景和發生的地點。如果把這些知識可以給學生講述的話，學生不僅對牛頓產生更加濃厚的興趣，而且他們也會更好的接受萬有引力和重力這兩個概念之間的關係。學生為此愛上物理同時，也掌握了考試中有關於牛頓物理學史的考點。在故事最後提到，牛頓的蘋果樹在三百多年後依然枝繁葉茂，而不是跟其它蘋果樹一樣被砍掉生火。也可以告訴孩子們，牛頓的蘋果樹因為其價值是承載萬有引力的，而不同於其它蘋果樹僅僅具有結果子和生火的價值而被淘汰。讓孩子們明白，其實人生的價值和牛頓的蘋果樹一樣，會因為自身價值的不同而有不同的結局。從而讓提升學生的價值觀，讓他們更加努力的去學習，去提高自己的人生價值，以更好的在將來因為「價值高」而被尊重，被善待。

在對高中和大學的教材進行梳理後，我們不難發現其實物理學主要是通過對生活中各方面的物理現象進行觀察和實驗探究，從而得出每一次運動發生的原因和即將發生的趨勢。所以說運動是物理學的根本目的，而力學，熱學，電學，光學甚至原子微觀學都是為了研究運動而應用而生。所以我們在平時物理課的講解過程中，儘可能的把知識點和運動相結合。讓學生們可以從物理中看到運動，去理解和掌握每一個知識點的真正價值，也為了他們高中和大學對物理的學習打下一個好基礎。而在這一點上，物理和其它科目有著很大的相似點，在學外語的時候我們不難發現。其實每一句話都是在描述一個運動的發生，在化學中我也會意識到，學習再多也是為了發現更多化學上的變化...。明白了這些，孩子們也許對知識結構有了更好的認識，從而讓學習變的更簡單。

為了上好一節物理課，我還會更多的通過閱讀去了解物理學發展史、物理學概念的由來及其推導。爭取讓學生對於物理的學習在變簡單的同時也更加接近生活。在解決應試問題的同時，也讓我自身和我做教育的素質更為人所接受。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！