澳洲教育體系或將迎來20年來最重大改革

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在對澳洲教學系統進行了8個月審查後，澳大利亞知名公眾人物大衛·岡斯基（David Gonski）於4月30日向政府提交了一份有關學校教育改革的報告，建議之一包括根據學生成績而不是年齡或年級進行教學活動。

這份報告獲得了總理馬爾科姆·特恩布爾（Malcolm Turnbull）的力挺，他表示這份報告強調了迫切需要遏制過去二十年里數學、閱讀和科學成績的下降。

「

同時他敦促各州政府、教師和家長們支持這份報告中的重點建議，即從集中學習轉換到針對每個學生的個性化學習方向邁進。

」

「岡斯基報告（Gonski report）」是何物？

岡斯基報告是自去年 「岡斯基 2.0」（Gonski 2.0）教育改革法案通過後由聯邦政府委託商人大衛·岡斯基（David Gonski）作出的獨立調查報告。

貢斯基先生在他的報告中說，澳大利亞學校的結構反映了「20世紀向所有兒童提供大眾教學」的社會願望。而報告結果顯示目前很多澳洲兒童受限於嚴格的年級劃分和升學限制，無法充分發揮潛能，因此呼籲改革為個性化教育。

該報告建議從工業教育模式轉向以個體為重點，實現每個學生每年學習的「最大潛能增長」。

「此外，我們認為教師們也應該積極提出有創造性的想法，報告中鼓勵他們在課堂上進行更多個性化、有針對性的教學。」岡斯基先生說。

教育部長西蒙·伯明翰（Simon Birmingham）表示，此舉將幫助學生達到潛力，而不是在學校「擱淺」。

「岡斯基報告（Gonski report）」有哪些主張？

基於調查結果，報告中最核心的主張是要求在各州實施一種新的在線測評工具，老師們藉此判斷學生的實際識字和計算水平，進而為每個學生量身定製學習計劃，而不再像過去一樣根據年齡來統一安排課程。

與此同時，報告中部分否定了現行的NAPLAN（全澳語文與算術統考）和PISA（Programme for International Student Assessment國際學生評估項目）體系，指出這兩種方式雖然能全景展現全澳乃至全世界學生的學習趨勢，但從實踐角度來說對老師們的幫助很有限。

此外，報告中還提出了一些具體的建議，包括：

1

改變教學大綱，為每個學科設置學習進度；

2

確保每個學生在學校的每一年都能獲得同等的學習價值；

3

對11和12年級大綱進行重審，以確保學生離開學校時具備未來取得成功的技能；

4

教師在學校早期教育中應該以基本語文和算數能力為首要重點；

5

給學生一個特別的學生號碼來跟蹤他們的進步；

6

允許學生對他們自己受到的教育發出聲音，提供反饋。

不過，關於學生進步的信息不會公開，而且改革的結果不會與教師績效工資掛鉤。

政府大力支持 將儘快實施改革

總理特恩布爾承認，儘管在教育領域投入了大量資金，然而澳大利亞的學生已經落後于海外同齡人。

他在周一（4月30日）的新聞發布會中說，「我們必須把握這次改革機會，為當下和未來的幾代學生提供成功所需的機會。」

伯明翰先生說，他將與各州和領地就如何實施岡斯基報告中的建議進行談判。

「我們希望通過這份報告中建立一個系統，讓每個學生在他們求學的這12或13年里每年都能夠最大限度地發揮他們的能力。尤其重要的一點是，老師們清楚每個學生的學習內容和進度，並鼓勵家長充分參與到這個過程中。」

據悉，聯邦和州之間將在今年展開協商，與教育委員會（Education Council）共同達成一項新的改革協議。改革方案一經確定，將從2019年開始正式實施。

參考來源：澳大利亞人報，SBS，ABC news

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