一位拉丁舞教師的課堂筆記

2018年4月21日

拉丁舞專業表演，本就有難度！在本機構，對於技術的層次遞進上，初級班同學接受的是我們改造後的拉丁舞教材；中級班以上則必不可免的進行「入門先站三年樁」式的基本訓練。

對於社會藝術教育下的孩子來說，天賦、競爭或禮儀等因素都會促進孩子學習積極性。天賦方面我們沒有辦法給予，競爭容易產生興奮或怯弱的同時，也容易助長敵對性格。或許，從禮儀上下功夫才是最好的選擇。

清華大學彭林教授演講中提到，有位乒乓球世界冠軍，在贏了自己的隊友，高興的跳到桌子上狂歡。其實贏都贏了，還要羞辱對手，這讓人怎麼想，也挺沒有大將風度的！實際上，這種現象，無論在賽場，還是生活中，比比皆是！

查閱中國古代各種問候，如久仰、貴姓、高就、失敬等等都是基於對人的尊重。現在的網路用詞、標題黨很多都在引誘人的私慾，提高關注度，而不是提供一個有意義的思考。例如，語言上「一隻人」、「吃貨」、「逼格」、「一臉懵逼」、「寶寶」等等，貌似時尚，實則是對人的不尊重，是文化斷層、混餚視聽的表現。

從道理上，每個人都知道應該盼著別人好。然而，真誠的希望別人好，應該怎麼做？

我把課堂上發生的情況，以提問的方式請學生回答。但首先問三個點：「你希不希望別人尊重你」，「你要不要尊重別人」，「你該怎樣尊重老師和同學」。

其實，8歲的孩子都懂道理，最後我們立下了規律。本次課同學們也都履行的很好。這就使課堂成為了一個愉快的、包容的、鼓勵的、高效的學習場所。這是從心出發，不是強制的結果。

人之初，性本善。相信和強化學生天生具備的「仁愛」，相信他們能夠管好自己。而教師，不妨學習古代知識分子追求的人格境界「立德、立功、立言」，不斷地提升自己。

教育就是教育！追求教育，必定會向人心、哲學、修身等方向努力！

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