父母應如何輔導 孩子做好課後複習？可以從這些方面做起！
父母應如何輔導 孩子做好課後複習？可以從這些方面做起！
第斯多惠說：「必須時常回復到所學會的東西上而加以複習。牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。」複習是預習和課堂學習的繼續，是學習過程中不可或缺的一個重要環節。對於學過的知識及時複習，不僅可以鞏固學過的知識，還能夠獲得新知識，是使新舊知識銜接和系統化的必要步驟，它能夠促使短時記憶材料順利的進入到長時記憶系統里。
課堂上老師的講解固然非常重要，但是課後的複習也是不可忽視的。著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現，人們對學到的新知識，一小時後只能保持44%，兩天後只留下28%，6天後只剩下25%。這些數據表明，知識剛學過之後，遺忘得特別快，經過較長時間以後，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是：先快後慢，先多後少。針對這一規律，我們學過新知識後，要「趁熱打鐵」，抓緊時間及時複習、鞏固，才能不斷強化已經建立起來的神經聯繫。那麼，父母應該如何輔導孩子做好課後複習？可以從以下幾個方面做起：
大量的實踐研究證明，對於理解後的知識很難再忘記。由此可知，理解是記憶的前提和基礎。要複習好功課，必須先把知識充分消化了才行，這就要求學生必須做到：上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂學習的效率；積極思考問題；有疑必問，做到當天的問題當天解決，絕不拖到第二天再去想。
對於剛剛學過的知識，大腦很容易大量遺忘。所以，複習的次數就要相對要多一些，間隔的時間也要相對短一些，也就是說要做到經常複習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次複習的間隔時間方可越來越長，在達到一定程度時，知識就會成為牢固的記憶，不會再忘記。
1．課後回憶
又被稱作是「嘗試回憶」以及「試圖回憶」。是指在聽課的基礎上，將所學內容再回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用。也有人把課後回憶叫做「過電影」。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。回憶是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中「再現」一遍，從而鞏固所學的知識。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發、補充回憶。課後回憶可按教師的板書提綱進行，也可按教材的綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題和每部分的細節。從而及時檢查當天的聽課效果，提高記憶力，養成善於思考的好習慣。
2．精讀教材
對於那些在課後回憶不起來，記得不太楚的知識點，應精讀幾遍教材。許多優秀學生的學習實踐表明，對教材理解得越「透」，掌握得越牢，作業就做得越好，越節省時間。這就是「熟能生巧」的道理。精讀教材，一要全面，二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現的內容要著重精讀。精讀時要注意把握要領，從多個角度分析同一個內容，並有意識地加強對易混淆概念的辨析。可以在教材的空白處寫下自己的體會。;
3．整理筆記
課堂的時間畢竟是有限的，加上老師的講課速度一般較快，因此難免會漏記一些內容。對此，課後一定要整理好筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然後把筆記本上記錄的疑點弄明白，對於一些新發現、新體會，均需補進筆記本內。
4．及時練習
課後練習，包括書面作業和實際操作等。練習，需要在理解教材的基礎上獨立完成，切忌抄襲與照搬；要有針對性，針對重點難點練習，因老師最清楚重點和難點所在，所以應在老師的指導下完成，切忌題海戰術；要留心總結解題方法，尋求解題規律，以收到舉一反三觸類旁通的效果；要知難而進，不要一有問題就馬上求助於老師，應力爭自己解決，即使是必須請教別人，自己也要事先進行充分的思考，這樣才能使印象更加深刻。
以上四個步驟之間是相互聯繫、相互作用的統一整體。「回憶」、「精讀」和「整理」是理解消化課堂所講內容的過程，「練」是運用知識，形成知識技能的過程，四個步驟缺一不可。至於實際操作程序，則可以依照各自的情況進行靈活安排，以達到複習效果為宜。
當然，讓孩子做到這些，是需要家長及時督促和花些心思的。
「五到」，是指在複習時要做到眼到、手到、口到、耳到以及心到。其中尤以「心到」最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時並用，則可獲取知識的50%，所以「五到」是提高複習效率、增強記憶能力的關鍵所在，一定要養成全身心投入學習的習慣。還可以將各科的基礎知識自讀自錄到磁帶上面，讀的時候速度不要太快，然後在錄音機里放出來，這樣邊聽，邊記，邊寫，在複習側重於記憶的學科來說，效果很好。
課後複習是學習的重要環節，是與遺忘鬥爭的有力武器。因此，對於當天課堂上學過的新知識，除了要在堂課上認真學習新知識，課後還要進行及時的複習，絕不能只將老師布置的書寫作業做完便了事，應多看看書，理一理知識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想，使知識真正刻在大腦深處。
4．獨立思考的習慣
不少家長總是以時間為介面，當孩子遇到困難時往往會直接代孩子解決，這對孩子的成長是相當不利的。家長在這個時候最應該做的是，鍛煉孩子獨立思考的習慣，讓孩子學會自己去解決問題，而不是一切包辦。當孩子在做事或者學習過程中碰到困難有求於家長時，家長不要處處保駕護航，讓孩子學會自己去面對難題。
孩子只有養成獨立思考的能力，才能使自己的學習和生活更上一層樓。美國人特別推崇孩子的獨立思考。沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。許多年輕的爸爸媽媽都「望子成龍」，很重視對孩子的智力開發，但卻忽視了一種既經濟又有效的開發智力的方法——讓孩子獨立思考。與眾不同、超凡脫俗的真正意義在於能夠展示並表達獨具特色的思想，成功者大多數有極具個性的思想，有獨立思考與判斷的能力。所以。家長們應從小培養孩子獨立思考的習慣。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼是正確的，什麼錯誤的，什麼事情可以做，以及什麼是不能去做的。
培養孩子獨立思考的能力，可以從以下幾個方面做起：
在家庭里，為孩子營造一個溫馨的思考氛圍，對於孩子形成獨立的個性，表現出有創新意識的思維、舉動十分重要。父母不能因為孩子年齡小或者認為孩子還不懂事、需要大人的細心照顧等，而將孩子當作是自己的附屬品。
愛說、愛問、愛幻想是所有孩子所共的天性，只有在不斷地說、問、想之中，他們才能逐步了解大千世界，倘若一味地限制孩子，便會對他們的自主意識造成阻力，妨礙孩子思維和創造力的健康發展。
家長要學會為孩子多創造一些機會，淡化成人權威，放下所謂的架子，和孩子進行平等的對話，讓孩子暢所欲言，對於孩子所提出的千奇百怪的問題，要抽出一定的時間和他們一起討論，並認真做出解答。當孩子不能以自己的意願得到某些事物時，成人不能強駕馭孩子，而應耐心與孩子交談、傾聽孩子的想法，給孩子充分表達自己見解的機會，讓孩子感受到父母是在認真地聽自己講話，和他是朋友間的談話；成人對孩子的談話、建議如果表現出濃厚的興趣，孩子便會大膽地表達自己富有主見的想法。同時，鼓勵孩子獨立思考，尊重孩子，相信孩子有能力做好事情，對孩子的言行應較少地表示強烈的肯定或否定，這樣既可以給孩子創造了寬鬆的精神環境，減少了思維框框和內在壓力，也加大了體現個人特色的自由度，有利於加強孩子的自主意識。因此，家長不必事事都引導著孩子如何去處理，應鼓勵孩子去思考，多一些辨別和判斷，孩子可以自己解決的問題就放手讓他們自己去解決。
獨立思考要求孩子積極主動地去思考，具有新穎性和創新性等顯著特點。它是任何創作、發明發現的源泉，要想有一番作為的人都離不開獨立思考。為讓孩子獨立思考，家長應努力從日常生活中潛移默化地訓練孩子。當孩子問「為什麼」時，要根據孩子的年齡特點和知識經驗，深入淺出地給予解釋，甚至有些問題可以暫時不要回答，而是提出建議，讓孩子去觀察和動手驗證，這樣收效會更大。平時要多給孩子創造一些親身體驗的機會，如在節假日帶孩子去旅遊，讓孩子觀察各種自然現象，增長各方面的知識。在睡覺前，父母可以講一些生動有趣的故事，或都讓他們欣賞有趣的畫冊、兒童讀物等，並從中提出一些問題，讓孩子進行思考和解答。這樣，往往能夠使孩子的想像力變得更加豐富，眼界也會變得更加開闊。
運用遊戲，採取寓教於樂的方法是培養孩子獨立思考的最好途徑。家長應為孩子提供各種各樣的遊戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄髒衣服而約束他們。在遊戲之前，還可以給孩子介紹各種工具、材料的用法，並提醒孩子要注意安全。在孩子遇到困難時，要他們自己先解決，當發現孩子確實無法解決時，再給予其些微的幫助。這樣能夠讓孩子在各種遊戲活動中，用心去體驗生活，學會思考問題，從而促進智力的發展。
愛因斯坦說過：「學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，將失去生活的最大樂趣。」太多的愛和照顧會使孩子成為一朵溫室里的花朵，經不起風吹日晒雨淋，換句話說就是失去了生存的能力。愛和照顧當然是需要的，但也要給孩子獨立求生的訓練，讓孩子學會獨立思考問題的能力，否則只能是害了孩子。
5．勤奮學習的習慣
「我們家小明整天只顧著玩，學習一點也不用功。不管怎麼說他，打他，都沒有用……」相信很多家長都對孩子不努力學習而頭痛。其實，原因並不全在孩子身上，家長只要注意講究方式，定會收到事半功倍的良好效果。
著名畫家徐悲鴻從小就特別喜歡畫畫，時時常會出現繪畫的衝動和慾望。學生時代，他一直想要畫一幅好畫讓父親欣賞一下，並答應教自己繪畫。
一天，父親給徐悲鴻講了《論語》中的一個故事，是關於莊子如何一人擒住兩隻老虎的故事。徐悲鴻邊聽邊想在大腦中刻畫著老虎的模樣。開始時，徐悲鴻請別人為自己畫了一隻老虎，然後自己照著描了下來。畫完之後，便興奮地讓父親看。當父親看到他的「大作」後，笑著問他畫的是什麼，徐悲鴻爽快地回答道：「是老虎啊！」父親故作驚訝地瞪大眼睛，說：「這是老虎嗎？我看像一隻狗嘛！」被父親猛地潑了一頭的冷水，徐悲鴻心裡特別難受。
就在此時，父親語重心長地對他說道：「孩子，畫畫一定要用自己的眼睛去觀察身邊的實物。你沒有見過真的老虎，就不可能畫出逼真生動的老虎來。現在你還小，應該首先發奮讀書，打下紮實的文化根底，只有積累了豐富的文化知識，學習繪畫才會有堅實的根基。所以，你現在最應該做的是勤奮讀書，然後再專心學繪畫。」
從此，徐悲鴻便開始在父親的諄諄教誨下開始勤奮讀書。9歲之時，他便讀完了《詩》、《書》、《禮》、《易》、《四書》、《左傳》等啟蒙讀物。父親看到時機漸漸成熟，便開始指導徐悲鴻學習臨摹。同時，告訴徐悲鴻要以生活為本來作畫，將目光多投向社會和人生當中。在父親的用心引導下，徐悲鴻更加勤奮學習，終成一代大師。
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