師生漫談：感受美的教育

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感受美的教育

呂美嘉

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五一節前的最後一次英語課，校園裡草木欣然、天空沉靜，正是書寫情懷的好時節。英國詩人華茲華斯曾說過：「詩是一切知識的菁華,是人類強烈情感的自然流露。」大學的英語課堂不僅有單詞講解和課文分析，也同樣可以有「詩和遠方」。考慮到大一的孩子們遠離家鄉和親人來到嶄新的環境中學習生活，心中一定百感交集。我們不妨給他們提供一個自由抒發情感的場所，將他們半年來在吉大的所見、所感、所想用英文詩歌的形式表達出來。

為了使寫作活動能夠在不設防、低焦慮的狀態下進行，我將主動權交到孩子們的手中，由他們自己決定創作的主題和情感的抒發，而我則退居幕後，扮演起鼓勵者和解難者的角色。當我把課堂任務告訴給孩子們以後，他們果然面露喜色、躍躍欲試，對寫作表現出了濃厚的興趣。通過閱讀、賞析和創作三個步驟，孩子們順利地完成了習作，速度之快、質量之高令我驚訝。

課後，我把大家的作品整理後做成課件發到群里，供大家相互評閱欣賞。在整理過程中，我發現孩子們對詩歌的熱情遠遠超出了我的想像， 他們在寫作中表現出的創造性和對語言的駕馭能力更是我未曾預料的。他們的習作主題廣泛，從個人情感到專業學習，從寢室日常到社會活動，處處洋溢著對生活的熱愛和對美的感悟。形式上更是豐富多彩，有寫實的更有寫意的，只要給我這一方舞台，就盡情抒發自己的情感，感到無比的快樂和愜意，令我也受益匪淺，感慨頗豐。

生活中從不缺少美，我們只是需要發現美的眼睛。我們可以通過類似的課堂活動和課堂任務，令孩子們體會到英語的韻律美、意境美和情感美。用美的形式來引導和教育學生，使他們充分體驗到英語學習的樂趣。與此同時，也能夠促使他們深刻思考人生的真諦，體會「詩和遠方」的真正含義。

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