越吼叫越糟糕，好媽媽不吼不叫給孩子立規矩，別再踏入的兩大誤區
文/魯鵬程
1.《中國出版傳媒商報》記者提問：您的新作品《好媽媽不吼不叫給孩子立規矩》集中應對哪方面的家教問題（為什麼選擇此方面問題，主要針對哪些家教誤區）？
魯鵬程答：本書的主題是「給孩子立規矩」，前提或基礎是「好媽媽不吼不叫」。也就是說，這本書需要應對兩方面的問題：一是給孩子立規矩的基礎、原則與方法，二是在全書滲透「好媽媽不吼不叫」的教育理念。
當前對孩子的教育出現了一種極端現象，即強調給孩子自由，這本沒有什麼問題，問題是如何把握這個自由的「度」，如果給孩子無限的自由，無異於是對他的一种放縱。
對孩子來說，自由很重要，但規矩也不可或缺，自由與規矩是並行的、是相互促進的，而不是二元對立的。正因為一些媽媽在生活中給孩子過度的自由，以至於孩子不好管教，或不聽從管教。自由多了，再立規矩就難了。
再者，很多媽媽面對「不聽話」的孩子，不能有效控制情緒，而對孩子大吼大叫，甚至大打出手，孩子從內心會逆反，甚至會反抗這種所謂的「教育」行為。孩子不聽話，要去找原因。一旦媽媽找到了孩子各種「不好」的根本原因，可能就不會吼叫了。有道是，媽媽好好學習，孩子才會天天向上。
媽媽不學習，天天對孩子大吼大叫，孩子能信服嗎？立規矩也一樣，當媽媽不去遵守規矩，只要求孩子去遵守，他怎麼能情願呢？要求孩子做到的自己要先做到。所以，媽媽做不好，就應該不好意思跟孩子吼叫；媽媽做好了，就根本不會跟孩子吼叫。對孩子，媽媽不要理直氣壯，而要理直氣平、理直氣和，要平和、和平。
所以，本書所針對的是當前家庭教育中孩子「過度自由而缺失規矩」、媽媽「愛吼叫而難以平和」的教育誤區。沒有規矩，不成方圓。
為孩子立規矩，一方面能夠培養孩子的規則意識，保護孩子不做出格的事情，使孩子更有邊界感和安全感，也更有幸福感；另一方面可以培養孩子的契約意識，讓孩子更自律、更自由。本書圍繞為什麼要給孩子立規矩、立規矩的注意事項和方法展開，引導媽媽回歸理性，做到不吼不叫，從而培養出懂道理、守規矩、更自律的好孩子。
2.《中國出版傳媒商報》記者提問：針對上述誤區或者問題，請簡要談談核心的觀點和解決問題的主要途徑？
魯鵬程答：核心觀點：不吼不叫的媽媽才會更有理性與智慧，言行舉止才更貼近教育智慧，才會以自己的「身正」對孩子產生「不令而行」的潛移默化的教育效果；孩子既需要自由，也需要規矩，所以，不給孩子無度的自由，自由應與規矩同在。
立規矩，就是非常明白清楚地告訴孩子什麼可以做，什麼不可以做。該做的一定要做好，不該做的一定不去做。立規矩目的有四個：第一，讓孩子有邊界感，從而更有安全感；第二，可以減少孩子的問題行為；第三，培養孩子養成良好的習慣；第四，讓孩子有成就感，因為他有了自控力。
在給孩子立規矩時，應注意把握四點：
第一，立規矩要有針對性。要綜合考慮孩子已經出現的和可能會出現的各種問題，有針對性地去訂立具體規矩，而不是隨意泛泛地立規矩。
第二，規矩要有可操作性。比如孩子不睡覺，那就要訂立規矩——「幾點睡」「睡前應做的準備工作，如洗澡、刷牙、保持安靜、在規定的時間上床、準時熄燈」「第二天幾點起床」等，都可量化、可操作。
第三，規矩應保證客觀性。一是所訂立的規矩要符合孩子的實際情況，孩子要能夠做得到；二是要有人能監督孩子踐行規矩的情況，並作出客觀評價。
第四，規矩應長期有效。長期而非臨時的規矩，會增進親子間的信任感，同時也會讓孩子意識到媽媽說到做到，這樣孩子才更願意去遵守規矩。
解決問題的主要途徑：可參考本書目錄框架來執行，即做好「不吼不叫給孩子立規矩」前的基礎性工作（認識孩子的獨立性、了解孩子的需要及孩子抵觸規矩的原因等）；以立規矩的方式建立孩子的規則意識，培養孩子的契約意識；不吼不叫給孩子立規矩的一些技巧，如表揚與批評一個都不能少，有時還要「強勢」管教……
總之，規矩的確立與執行，不外乎幾點：給孩子立規矩，媽媽先與之前的「吼叫模式」作切割；所立的規矩不僅要求孩子，也要求媽媽，以消解孩子的抵觸心理；讓孩子在遵守規矩的過程中更自律，也更享受自由。
3.《中國出版傳媒商報》記者提問：可否就該書給讀者提供一些閱讀使用建議？
答：這本書中講述了很多立規矩的具體方法，可以算作一本教育方法類圖書。對於教育方法，一定要學以致用，而把好的教育方法當知識充實大腦是沒意義，只有落地實踐，才能發揮其應有的價值。
當然，對於這些方法的實踐，還需要結合自己孩子的特點，合理參考，而不應全盤複製。對任何一本家教書都應秉承這一態度。因為孩子不同，所以方法僅供參考。
但這並不是說，對方法的踐行可非常隨意，還是要把握核心要義不偏頗地執行，至於細節，執行時可略有差異。
所以，如果讀者認同書中的理念與方法，還希望能堅定、持續地執行下去，也就是儒家經典《中庸》說的「篤行之」，即把所學一心一意、踏踏實實地落到實處，做到知行合一，而且要堅持不懈。如此，才會更容易把孩子培養好。
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