孩子學會說謊了？恭喜你，Seriously！

艾米

心理坊

艾米，清華本科，美國教育心理學碩士、發展心理學博士。育有一個兩歲猴寶。現任職於加州矽谷一家心理諮詢中心。

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像很多年輕的父母一樣，艾米是從小聽著匹諾曹的故事長大的。當我們成了父母之後，又開始給自己的孩子講匹諾曹的故事。通過匹諾曹的故事，我們想要給孩子傳達這樣一個信息，不管是東方還是西方，古代還是現代，誠實守信都是珍貴的美德。

艾米的小猴寶上個月剛剛過了兩歲生日，艾米發現，正如原來發展心理學課堂上所學的一樣，這個年紀的小孩子已經學會說謊了。

艾米的老公最近一次給小猴寶講繪本，他聽著聽著就把最後一頁撕了。後來艾米問他，「誰撕的書？」小猴寶面不改色心不跳地說，「是爸爸撕的！」

和很多著急教育和懲罰孩子的父母不同，艾米意識到小猴寶學會撒謊之後，先是心中暗喜。雖然撒謊這種行為不值得提倡，但是能說謊也是種「能力」，它可比你想像中複雜多了。

開始說謊，意味著你的孩子已經進入了語言、認知和情感發展的新階段。在本篇文章中，艾米就從發展心理學的角度給大家說說，說謊這件小事中蘊含的大道理，以及如何引導孩子少說謊話。

（01）說謊是種「能力」

孩子通常在2歲之後才學會說謊。說謊首先需要的是一定的語言能力。艾米在之前《Terrible Two》的推送中寫過，2歲是孩子語言能力飛速發展的時期。他們每天都會解鎖新的辭彙，可以開始用詞造句，而且漸漸意識到語義中的過去式、現在時和將來時。錯過《Terrible Two》的讀者可以點擊這裡閱讀。

學會說謊，首先意味著孩子的語言能力達到了一定的水準，他們不但可以熟練地運用辭彙和句式，而且已經對過去和現在的分別有了一定認識。

說謊還需要高級的思維認知能力。能說謊意味著孩子已經可以知曉、體會別人的所思所想，站在別人的角度上想問題（perspective taking），這是兒童認知發展的一個重要里程碑。心理學上的專業術語叫做心智理論（theory of mind），是指一種能夠了解自己以及他人的心理狀態的能力。

在《Terrible Two》的推送中，艾米說過，著名的兒童認知心理學家皮亞傑（Piaget）認為，2歲的孩子已經進入前運算階段（pre-operational stage）。此階段兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可憑藉心理符號（主要是表象）進行思維。

皮亞傑認為，這個時候的孩子還是以自我為中心的（ego-centric）。大部分情況下，他們分不清楚「自己」和「別人」的區別。他們會理所當然地地認為所有的玩具是自己的，會認為自己的想法也代表了別人的想法。他們會認為，自己眼中看到的世界就是所有人眼中看到的世界。

近幾十年發展心理學對於嬰幼兒的研究已經基本推翻了皮亞傑的理論。雖然這個階段的孩子其實已經知道別人看到的世界和自己不同，但是很多時候還是以自我為中心的。

能說謊，表明孩子可以編造故事給予他人想要的答案，這意味著他們在一定程度上已經可以體會到別人的想法。

說謊還需要一定的共情能力。共情能力（empathy），也稱同理心，是指能站在對方立場深處地、換位思考，能體會他人的情緒，理解他們的想法和感受的能力。共情能力是人際交往中所需要的重要能力。

孩子開始說謊很多時候並沒有惡意，他們的初衷很很可能是為了保護他人的情感。

比如，當孩子打碎花瓶的時候，他們會告訴媽媽花瓶是自己掉到地上的，在他們心理，會認為這樣的謊話樣不會讓媽媽不那麼傷心或憤怒。

（02）引導孩子說出實情

如果各位美媽寶爸發現孩子開始說謊了，那麼艾米首先要說一聲恭喜。的確，對於孩子來說，說謊是一種「能力」，標誌著他們的語言、認知、情感發展到了一個新的階段。

但是，我們都知道，謊話說多了沒什麼好事。所以，短暫的暗爽之後，接下來各位父母面臨的重要任務，就是如何引導孩子讓他們不要養成謊話連篇的壞習慣。

首先，雖然這句話我們已經聽得耳朵起繭了，但是艾米還是要說，父母是孩子的老師。孩子會有意無意地模仿家長的行為。發展心理學的研究同時表明，父母對孩子說的謊話越多，孩子說謊的「本領」也越強。

其次，「賞」比「罰」更有效。對於孩子說謊，很多美媽寶爸首先想到的就是懲罰。但是，多年的發展心理學的研究表明，相比懲罰，讓孩子知道誠實所帶來的積極作用對於減少孩子說謊行為更為有效。

所以，我們應當從積極的方面引導，在孩子說實話的時候給予鼓勵，而不是在孩子說謊話的時候棍棒伺候。只有這樣，孩子才會更樂意跟父母說實話。

最後，讓孩子清楚的知道，知道真相不會加劇父母的負面情緒。像艾米在上一部分介紹共情能力時所說的一樣，孩子說謊話有時是為了保護父母的情感。讓孩子知道自己並不會因為了解實情而加劇自己的憤怒或者傷心，孩子才會打消自己說實話的「後顧之憂」。

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