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繪本悅讀悅青春!

青年節是紀念什麼?

五四青年節,為民國初年及中華人民共和國的節日,是為紀念1919年5月4日爆發的五四運動而設立的。「五四運動」是反帝反封建的愛國運動,也是中國新民主主義革命的開始。1939年,陝甘寧邊區西北青年救國聯合會規定5月4日為中國青年節。1949年12月,中國中央人民政府政務院正式宣布五月四日為中國青年節。

如今

是我們舉起時代重託

為中華民族偉大復興而努力的時候了

青年,向前進

那今天小藝就給大家分享幾本節日主旋律的繪本

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01

《心形雨花石》

文:童妍

圖:王祖民、王鶯

出版社:解放軍文藝出版社

這是一個凄美到極致、慘烈到極致,

但也溫暖到極致的故事。

我的家住在南京評事街,一九三七年中秋的那天上午,

我的家在日軍的轟炸中化為灰燼。

媽媽生下我就去世了,家裡的方媽抱著我去找爸爸。

可是當飛行員的爸爸也在那一天的轟炸中犧牲了,

給我留下了一顆心形的雨花石。

圍繞著我和這顆雨花石,

方媽、哥哥、不知名的阿姨、約翰,

還有教會醫院的醫生們進行了一場救援接力賽,

對一個出生只有幾個月的嬰兒的救助,

展現的是人們心中正義終將戰勝邪惡的頑強信念,

同時是人道主義精神在戰爭廢墟上迸發出的炫目光焰……

此書是紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年國家重點出版物。

作家童妍攜手博羅尼亞國際插畫節獲獎大師王祖民先生聯袂演繹,

從孩子的視角呈現南京大屠殺中的慘烈與溫情,

細節極其考究的繪畫充滿歷史感,極富視覺衝擊力。

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02


《爺爺的寶貝》

文:高洪波

圖:劉麥

出版社: 解放軍文藝出版社

我一直覺得,「我」是爺爺的「寶貝」,

爸爸卻說,爺爺的寶貝不是我,

而是一塊銀元,而且是破了一個洞的銀元。

後來,爺爺給我講了銀元的故事。

許多年前,爺爺是紅軍的通訊員,

在追擊敵人的路上,他看到一個老媽媽在哭,

原來,是壞人用假銀元「買」走了老媽媽賴以活命的雞。

爺爺把身上僅有的真銀元換了老媽媽的假銀元,

後來,

這塊假銀元又為爺爺阻擋了子彈,爺爺才活了下來。

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03

文:賀捷生

圖:沈堯伊

出版社:解放軍文藝出版社

這本繪本是「長征繪本叢書」中的一部。

由魯迅文學獎獲得者、著名作家賀捷生及獲得多項金獎的著名畫家沈堯伊共同創作。

1935年11月19日,紅二方面軍從湖南桑植縣出發,

賀龍之女賀捷生才剛剛出生19天。

她被父母裝在一個小騾馬馱的籮筐里,

成為這支浩浩蕩蕩的長征隊伍的一員,

一路上「爬」雪山「過」草地,

生病、斷糧、戰火中從父親懷中跌落丟失,

幾度驚心動魄……

賀捷生將軍以自己的親身經歷講述一段長征傳奇,

沈堯伊的傳神畫作更是讓這本書具備很高的收藏價值。

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04

《皮箱子》

文:梅格

圖:田東明

出版社:解放軍文藝出版社

這本繪本以孩子的視角,通過「皮箱子」的自述,

講述了皮箱子的主人一家戰前的幸福與戰爭中的遭遇,

同時觸及到戰爭給孩子們造成的心靈創傷。

這隻「皮箱子」有著非凡的經歷,它來自歐洲。

「爺爺」把它帶回中國,爸爸媽媽結婚時,

爺爺把它當禮物送給他們。

接著,皮箱子目睹了哥哥和妹妹的出生,

一家人的幸福生活。

戰爭爆發,

皮箱子和它的主人一家踏上逃難的旅程,

幾經輾轉,皮箱子華麗的外殼變得殘破不堪,

兩個孩子也先後失去父母。

雖然他們又有了新的家,但戰爭帶給他們的心靈創傷卻是不可彌補的。

《皮箱子》表現的是戰爭與流亡的主題,

而在文字敘事中,「皮箱子」對即將到來的厄運是茫然的,

它只是覺得那天的出行和平日里它跟著主人們的出行不一樣,

周圍亂糟糟的,

有那麼多的夥伴,大的小的,新的舊的,

在一個噪雜的空間里跟著它們的主人相互擁擠,相互衝撞。

「皮箱子」的視角也代表著孩子的視角:

他們只是懵懂地覺得周圍的世界和以前不一樣了。

至於怎麼不一樣,

這種「不一樣」將給他們的生活帶來怎樣的變化,

他們不知道,

或許,連他們的爸爸媽媽都不知道。

他們只是想在逃離中為他們自身爭得一點可憐的生存權利。

願那些為我們負重前行的人

幸福永相隨

看完這幾本繪本,心底還有點沉重,

那今天的分享就到這裡了,

小藝要去做今天的青年讀書筆記了!

藝境兒童

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工作坊

我們的繪本插畫課程,每一節課的作品就是一個故事,而不是一幅老師讓我們學畫的一張畫。在教學中,我們引進世界上最適合孩子的讀物---繪本,繪本作為課程主題,將傳統美術與現代繪本文化相結合,形成一套按年齡,逐年升級的一套完整繪本美術課程體系。

繪本主題課程對啟發兒童的閱讀興趣,語言表達能力,圖畫欣賞力,繪畫語言,優良習慣的養成都有明顯的幫助。通過繪本閱讀、繪本插畫、繪本創作、繪本戲劇課程的學習,對表達兒童豐富的內心世界,發展兒童智力、兒童美育提升等方面有著不可忽視的作用。

我們不是簡單的學美術,而是一種藝術感受課程,藝術體驗課程,讓藝術的種子在孩子幼小的心靈發芽。

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