死讀書不如不讀書

評大岩俊之《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化成能力》

讀書這件事情，想來是比較個人的事情，總的來說是不足為外人道的。如果和別人說的多了，就會被認為是迂腐、死板、書獃子！這種事情是可能發生的，也必然會發生。我就被人問及於此：「你讀書有什麼意思？你看你！既不喝酒也不抽煙，也不打麻將打撲克，好像也不會唱歌跳舞！你說你活著有啥意思？」每當有人這樣問我的時候，我就會感覺自己確實是沒有什麼特殊的愛好。我真不知道怎麼來回答！而且我心裡是很憤憤不平的。我的生活方式被別人否定了，那時我還年輕，所以心裡不舒服。我又有些內向且性格乖戾，所以也著實得罪了一些人。但是，我不在乎啊！因為，能被我得罪的人都是我應該得罪的人，如果能夠寬容待我的人，也不會幹涉我的生活方式和愛好！不管怎麼說，後來我逐漸的釋然了，因為十幾年過去了，我依然堅持自己的生活方式，別人漸漸的也理解了吧，或者至少是見怪不怪了。而且，好像慢慢的人們也開始轉變了自己的觀念，認識到了讀書的好處了吧！喝酒嗎，肯定也不是小酌，而是酗酒；吸煙嗎，肯定是對身體不好的。隨著年齡的增長，身體不如年輕時那樣經得住透支，人的一些習慣必然會改變。所以，隨著年齡的增長，認識也發生了變化。

讀書這件事也會傷身體。比如有時候會因為讀書而變得焦慮、因為讀書變得傷心、因為讀書而變得敏感、因為讀書而變得憤怒。但是，絕大多數時候，會因為讀書而變得心平氣和、變得心情舒暢。而且，書讀得越多越發現人生的精力和書結合起來的時候就越沒有障礙了，順暢了。當然一個人的性格是很難改變的，但是對於世界和自己、對於別人和自己、對於自己和自己的關係的觀念會改變，於是，自己就和整個世界、和別人、和自己和解了！

我的讀書經歷了三個階段：第一個階段，功利；第二個階段，娛樂；第三個階段，自私。

功利階段，讀書是為了考試。和現在的孩子一樣，我接受的嘮叨是，好好讀書，考好成績，考上大學，以後有個穩定的工作。這裡的讀書是讀教科書，學好各個學科。其實家長和老師們都有一種美好的幻想，就是孩子們識字之後、有了自學能力之後就會自動自覺地去學習課本上的知識，其實這就是一種美好的願望，幾乎是不能實現的。課外書是不可避免的，與其禁止不如引導。我上學的時候也著實看了很多與學習沒啥關係的閑書，幾乎搞壞了自己的腦子。

娛樂階段，上了大學之後，讀書就是以娛樂為主了。喜歡什麼書就讀什麼書，看上了哪本書就讀那本書，全部關心是不是和學習有關、適不適合自己的專業、是不是能有利於自己找到動作。所以，雜七雜八的書看了很多，從薩特到薩德、從羅素到希特勒、從阿加莎到大仲馬、從清朝秘史到鴉片戰爭、從西方哲學史到馬恩選集、從肖洛霍夫到愛倫坡等等等等。反正只要是自己喜歡的就讀，當然還是沒有學術價值的書讀得多。每天上課的時候也在角落裡，幾乎不怎麼聽課。全靠自學。居然也畢業了！（後來者當以此為戒）

自私階段，讀書是為了很自私的目的。就是現在了！我為什麼讀書呢？第一，工作中感覺自己乾耗不充電實在是不行的，所以要讀書；第二，教學逐漸遇到了瓶頸，感覺自己越來越不知道如何教了，所以要讀書；第三，自從孩子出生之後，感覺教育他的責任重大，而我又不知道如何教育他，從策略到方法、從內容到形式都不明白，所以要讀書；第四，感覺世界變化太快，隨著自己年齡的增長，原有的知識體系已經嚴重陳舊，必須更新，所以要讀書。

讀書的目的也一樣非常自私，就是讀了就要有用。至少一本書要有三種用途之一：娛樂、增長見識、指導實際工作、生活和學習。如果沒有這個作用，就不讀！尤其是第三種用途，是只有通過讀書才能夠獲得的。娛樂可以通過其他渠道，增長見識也不一定非要讀書。但是指導作用就非靠讀書不可了！所以，讀大岩俊之的《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化成能力》這本書就是這個目的。

大岩俊之是日本著名的學習讀書記憶法講師。他的實踐活動是非常豐富的，所以，這本書的實用性也非常強。通過有效率的讀書、做讀書筆記的方法、記住讀過的內容、將書中的內容付諸行動和實用性案例等五個部分的內容，簡潔明了的指導讀書如何轉化成能力。

其中，做筆記和付諸行動是我比較重視的問題。因為我自己就是在這兩個地方比較薄弱，或者說是懶惰。通過這本書和我之前讀過的關於讀書的書籍，我總結出自己的讀書筆記方法：先瀏覽和略讀，然後整理常規讀書筆記（內容包括書的基本信息、按照章節目錄逐章逐頁的整理重點內容）；接著，製作思維導圖，包括三種思維導圖，即結構導圖、問題導圖和要點導圖；然後，進行要點拆解分析，寫成文字；再將書中的重要概念、案例、故事、重要信息摘抄整理成知識卡片；接著，寫書評或讀後感。最後，將最重要的4%的內容提煉出來整理好。整本書的筆記由這六個步驟完成，總共包括六個部分。

付諸行動是知識轉化成能力的關鍵步驟，通過確定目標、分析現狀和填補差距來實現轉化。給出了具體的方法，而不是籠統的介紹理論。尤其是填補差距這個環節，將整個差距分解成若干小的步驟，就是小步伐、快節奏，永不那麼恐怖的距離來增加自己的信心，讓自己覺得實現目標不是遙不可及的。具體的步驟就要根據具體的實踐內容來確定，在此不便具體列出，因為情況不同。

除此之外，作者提供的五個案例也頗具實用性，可以仔細的閱讀。或者乾脆就把介紹的這五本書再買來繼續讀下去。這是一個很好的方法，既可以拓展自己的知識，又可以鍛煉自己的能力，還能系統的學習這一方面的專業書籍。一舉多得！

讀書，最終的目的還是應用，如果離開應用，讀書就是偽讀書。我並不是鼓吹「實用主義」，我也不是實用主義者，但是，書籍這種東西絕對不只是用來消遣的，因為比書籍更有意思的消遣的玩意兒很多，沒必要非得選擇書籍。「書到用時方恨少」的尷尬時有發生，為了減少這種尷尬，必須學會運用。只要這本書對我有用，我不管作者是誰、也不管作者是哪國人、更不管作者的性別年齡，只管讀並且拿來用就好，在這方面我絕對是「拿來主義」！所以，不能死讀書，不能把書讀死，一定要把書讀活，讓書活起來的最好方式就是運用。「讀死書、死讀書、讀書死」一定要杜絕。盡信書不如無書，死讀書不如不讀書！

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