林校長，質疑會阻礙我們邁向未來的腳步嗎？

5月4日，北京大學120周年校慶上，校長林建華先生在演講中，將「立鴻鵠志」中的「鴻鵠」念成「honghao」，引發廣泛關注。

5月5日下午，林校長發布了題為《致同學們》的文章，就此事向同學們表示歉意。

林校長回顧了自己的求學經歷，承認自己語文沒學好，同時強調了自己校慶講話的目是要告訴同學們：

「焦慮與質疑並不能創造價值，反而會阻礙我們邁向未來的腳步。能夠讓我們走向未來的，是堅定的信心、直面現實的勇氣和直面未來的行動。」

看到這句，嚇我一跳。林校長的語文看來確實沒有學好。話好像不能這麼說吧？

首先，從小到大，老師都鼓勵我們要敢於質疑問難，提出問題。老師們都喜歡舉手提問的同學。

記得初中時還學過一篇課文，觀點就是「學貴有疑」。

文章引用了前人觀點，說：「前輩謂學者有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。」

到了高中，老師引導我們要勇於提問，每節課前都要搜集同學們提出的問題，在上課時有針對性地解決。

老師鼓勵我們相互質疑，即使是老師或書本上權威的觀點也要敢於質疑，因為孟子說過：「盡信書不如無書。」

現在第一次聽校長講不要質疑，因為它會阻礙我們邁向未來的腳步。我實在很迷惑。

不正是質疑現在，加以改變，未來才有進步與發展嗎？

哥白尼質疑「地心說」，提出了「日心說」，推動了天文學的發展；

伽利略質疑亞里斯多德的觀點，才有了比薩斜塔上的小球試驗，推動了物理學的發展；

愛因斯坦質疑牛頓定律，才有了廣義相對論，科學因此有了巨大進步。

愛因斯坦甚至說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。

而提出新的問題新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。」

提出問題，常常就起源於對已有結論的質疑啊。

正是質疑，推動著科學的進步，生活品質的提升，社會的不斷發展，校長怎麼能說質疑會「阻礙我們邁向未來的腳步」呢？

北大，作為廣大學子心中聖殿，正應該鼓勵學生敢於質疑，不斷突破前人學說，推動科學的發展才是啊。

不鼓勵就罷了，怎麼能打擊同學們質疑問難的積極性呢？

或許，正是因為林校長質疑精神不足，從來沒有懷疑過自己會讀錯如此簡單常見的字，才把「鴻鵠」念成「hong hao」，而且一念幾十年吧。

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