《給孩子的未來腦計劃》：魏坤琳說，四歲小孩背誦上千詩詞，不好

《給孩子的未來腦計劃》：魏坤琳說，四歲小孩背誦上千詩詞，不好

2017年2月，在天津某商場發生了一件人間悲劇，一位父親抱著兩個孩子站在四樓往下看，一個孩子墜落後，家長想伸手去拉孩子，結果另一個孩子也墜落了，當場死亡。大家一邊很同情這家人，又在譴責他們不會當父母，很多人都是在毫無準備的情況下當了父母，也根本不會當父母。日本作家伊坂幸太郎說「我一想到當父母不需要選拔和考試，我便毛骨悚然」。

Dr魏在《給孩子的未來腦計劃》中說的一句話：「生命從不倒行，請相信科學的力量。」

很多人知道Dr魏是因為《最強大腦》，那位坐在嘉賓席上英俊犀利的「科學男神」。他是北京大學心理與認知科學學院的教授、博導，也是一位未來腦計劃的專家。《給孩子的未來腦計劃》這本書主要介紹如何用科學的方式把孩子培養為適合未來社會的成長型人才，這裡，就簡單的歸類一下，以便及時糾錯，畢竟孩子不是小白鼠，錯誤的方式應該立即停止。

孩子越早接觸不同的語言，越有利於不同語言的掌握。如果你想讓孩子學習外語，最好是越小越好。Dr魏說：「如果小孩子從小學習雙語，兩種語言在她的大腦里的表徵區是網狀交織在一起的，像馬賽克一樣。」但是，如果是成年後再學習外語，大腦的表徵區就是涇渭分明的，為什麼成年後學習英語，特別容易出現啞巴英語的現象，就是這個原因。

當你告訴孩子「你真棒」、「你真聰明」的時候，表面是在鼓勵孩子，實際是在潛移默化的幫孩子塑造成固定型思維模式的人，覺得事情做得好是因為自己有天賦，做不好則是沒天賦。

如今大家都在提倡鼓勵性教育，那麼如何對孩子讚美才能起到正面的作用呢？建議家長們做到以下三點：

表揚努力，而不是表揚聰明

表揚過程，而不是表揚結果

表揚成長，而不是表揚表現

前一段時間回家，老爸非常欣喜的說：「我給你找個節目看，一個四歲的小孩可以背誦上千首詩詞，簡直是神童啊！」我很佩服這樣的小朋友，但是同時也有點擔憂。很多家長會進行模仿式教育，重點放在如何讓孩子學到更多的知識，對孩子進行填鴨式教育，而不重視思維能力的培養。多問孩子為什麼，慢慢培養孩子對這個世界的好奇心，建立不同事物之間的聯繫，用興趣去學知識可以取得事半功倍的效果。我記得《舌尖上的中國》一、二部的導演陳曉卿說過這麼一句話：「我從來不覺得，你必須得背什麼唐詩宋詞，你才有文化，你懂吃同樣也有文化。」

美國的社交網路上流傳這麼一個視頻：一位美國媽媽帶著自己的孩子卡森在公園裡玩，周圍很多孩子卻強迫卡森把自己的玩具「分享出去」，甚至很多家長還在旁邊冷嘲熱諷。媽媽知道孩子的玩具其實是要留給自己的好朋友玩的，於是她對自己的孩子說：「如果你不想，你可以說不。」Dr魏說：「真正的分享，不是一味付出，不是有求必應，不是『老好人』。真正的分享需要智慧，要勇敢地跟索取者說『不』！」

小時候大家都有學騎自行車的經歷，有些人學車是有人在後面扶著，自己還以為會騎了，結果對方一鬆手，立馬摔了下來。而那些原本就沒有人扶雖然摔了幾次，卻能很快就學會騎車。

這跟學步車的原理是一樣的，頻繁使用學步車，會給孩子的大腦和肌肉一個錯誤的信號，自認為自己的平衡感很好。而孩子的運動系統要靠一定的試錯才能調節到適應的程度。

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