教育是維護生命尊嚴的過程
教育的出發點是基於人的生命，如何讓每個人體面而又有尊嚴的活著，是教育的根本任務！因此教育必須是向陽、向上，趨於完美，這才合乎人性的基本要求，同時這也是社會意志。
一、沒有生命就沒有教育，安全是擺在教育面前的第一大任務。
教育安全區別於社會安全，後者重在防範，而前者除了防範外，還有基於生命安全行知方面的根深蒂固、引導方面的終身學習。因此學校教育的基礎點在於生命過程的維護，即安全保障和教會安全保障。
當生命理念深入每一個教育者的心底，或者說成了職業操守，安全就不是壓力，就不是難題。教育最大的功能就是其傳承性，正是因為其傳承性造就了社會公德、倫理甚至還有部分秩序，當教育的文化中固化了傳承性，就有了整體的自覺，也可以說是行知的習慣。那麼，學校安全教育觀的方方面面就會有潛移默化，就會有春風化雨。
二、關注落後，扶助貧困，啟智開愚是教育功能性操守，亦是維護生命健康成長的基石。
生命健康成長的首要任務是生存。教育者很多不是因為熱愛選擇教育，是因為生存需要。恰恰因為選擇了，慢慢有了熱愛、痴迷。不解決教育者的落後、貧困就無法不讓教育者也存在愚昧！只有教育者的陽光、積極、健康和有尊嚴才有受教育者的一切。
受教育者在接受教育的過程中，應該是學習知識、掌握技能、形成品德，其實這就是在為擺脫愚昧、落後和貧窮做好一切準備，也是他們將來有尊嚴的活著的基礎。
三、教育是生命互惠的過程。
你教會孩子成長，孩子教會你成熟，這也許是一個在曲折、煎熬甚至折磨中前行並領悟的過程，但的確會在雙方的靈魂上留下烙印。
教育應該是生命中幸福的旅程，但絕對不是愉快的！幸福是愉快、痛苦到極致的領悟，絕對不是一瞬間生理或者心理的感受。因此教育需要強大的心理支撐、現實的信念堅守和不懈的奮鬥追求。
四、教育不能透支生命。
現實是殘酷的，特別是到了初中、高中教育以後，往往透支不光是學生，還有老師和家長也在不遺餘力的透支著，這不應該是自然規律。透支生命的教育是殘酷的，其實無論什麼行業都一樣。每個人的生命對個人、家庭和社會的重要性不言而喻，用透支獲得的東西最終不會以喜劇收場，因此教育要貼近生命的自然而前進才是百年樹人！
生命的偉大和脆弱不成比例，是教育讓生命更充實，讓脆弱有了理性！當教育參與了生命的全過程，人學會的就不僅僅是怎麼活著，而是怎麼更有尊嚴的活著、更幸福的活著！
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