頂住鍋蓋，幼兒園布置的畫畫作業，我家交上去一張鬼畫符……
都說孩子上學了，家長會特忙，有一堆作業等著，是的！這個「魔咒」從幼兒園就開始了！
讓從家裡帶些瓶瓶罐罐、陪孩子複習白天幼兒園學習的內容啥的都是小事，最怕的是，老師說，「請家長和孩子一起完成***」這不，前幾天，老師在群里說了，孩子的小書包里放了一張主題調查表——「我愛我的幼兒園」。
裡面有一些問題，比如，「你是哪個班的小朋友啊？」「你們班上有哪些老師？」「你在幼兒園認識了哪些新朋友？」
問題本身也沒啥，坑爹的是，老師不僅讓家長問孩子，還讓家長輔導孩子一起畫出來，圖文並茂……
而真正愁煞一群家長的，是老師接下來發在群里的一張樣圖：
媽媽咪呀，誰敢說這是3歲孩子畫的？站出來！我保證不打你！
很明顯，要完成這種水準的作業，絕對是要「拼爹」+「拼媽」啊
我們班還有個沒有老師們在的小群，果然，家長們一片焦慮，而且紛紛覺得，老師給的範本才是「好」的畫：於是大家一方面感慨孩子沒可能畫得出，一方面卻想讓孩子畫成這樣！每個人都愁眉苦臉卻想大幹一場的架勢！
NoNoNo！！我真的挺擔憂。
自己曾經踩過太大的坑，不懂怎麼給孩子啟蒙畫畫，差點就用自以為是的錯誤示範，毀掉了小葉子的畫畫熱情，如果我沒有認真請教過專業的美術老師，看過《培養孩子從畫畫開始》，肯定和大多數的家長一樣：
給孩子示範畫具體的畫；
照著老師給的範本臨摹；
教孩子畫得像、畫得規矩……
如果你這樣做了，恭喜你，以上用心的每一步，都是在把孩子推向不愛畫畫、或是沒有想像力的深淵……
我曾經分享過美術業界對兒童繪畫特點的分齡特徵指引（上下滑動可查看更多）：
1
1歲：
塗鴉從「畫點」開始，孩子會揮舞手腕，畫出很多個「點點」。
2
1歲7個月：
畫圈：肩部和肘部像活塞式地做往複不停的運動，運用手的功能，畫出大的「連續圓圈的螺旋形塗鴉」。
3
2歲：
開始進行有意義地塗鴉：能夠一邊畫線，一邊目測線條的長度，並在適當的位置停下畫筆，塗鴉中出現了「線和線的連結和封閉的圓圈」。
和1歲左右那種不知道從哪開始到哪結束的亂畫不同，孩子開始畫出有始有終的清晰線條，然後，孩子開始為自己的作品進行「解釋說明」。
不過，這種解釋具有很強的隨意性，提問的人不同，答案也不同，比如剛說畫的是蘋果，可能轉頭就說是麵包。
4
2歲半以後：
孩子的塗鴉中會出現「塗色」，代表孩子繪畫能力發展的關鍵點。這個階段，讓孩子看著成人的範例畫畫，不但是徒勞無益，而且會阻礙孩子繪畫能力的發展。
5
3歲左右
會一邊畫，一邊考慮每個線條的意義，3歲半以後，孩子迎來了創作有表徵意義的塗鴉作品的階段，會用「頭足人像」表達身體，比如，從表徵身體的大圓圈橫著畫出來的兩條線表徵手，向下畫的兩條線表徵腳。
6
3歲10個月左右：
孩子會想好了再畫，假如孩子想畫的是麵包，大人問「是煙花吧？」孩子一定會反駁，「不是的，是麵包！」
7
4歲左右：
這個時候的孩子辭彙量更豐富，表達能力也有所提高，能夠根據語言辭彙，在腦海中浮現具體事物的形象，並畫出作品來。
比如老師說，「我們畫爸爸吧」，孩子可能會想到，爸爸有鬍子的、和別的爸爸不一樣的畫面。
8
5-6歲：
開始對事物之間的關係產生濃厚興趣。比如同樣看到大馬和小馬，孩子感興趣的是，大馬是不是小馬的媽媽，以及它們之間的親子關係。
所以這個階段孩子的畫作，會有很多事物與事物、人物與人物之間的關係，比如父母拉著孩子的小手，一家三口出現在畫作里。
9
6歲左右：
孩子會開始畫基底線，也會開始關心事物的變化及排列順序。
比如在畫汽車的時候，畫出汽車裡面的東西；畫房子的時候，畫出房子里的傢具；畫媽媽的時候，連肚子里的嬰兒也會畫出來。
10
7歲：
7歲左右，能夠發展出表現有進深的三維空間表達方式，能從3個角度畫人物肖像。
11
9歲以後：
9歲以後，開始採用和我們成人基本一樣的繪畫手段，變成一種非常寫實的表達方式。
你可能覺得，那作為家長，關於繪畫啟蒙，我們到底要做點啥呢？
其實我們不用做啥，就謝天謝地了對於學齡前的孩子，當下最重要的，就是保護好孩子的天賦，別用我們大人的眼光、標準去衡量孩子的畫，更不要隨意指手畫腳、評判或是引導孩子畫得多具體、多複雜……
那天我在朋友圈裡，感慨老師發的樣本其實對孩子是很不好的指引，但很多朋友還是覺得，沒啥吧？老師給的畫多好呀，只有一位學過少兒美術心理的朋友，說得通俗易懂又風趣：
是的，我們不用懂什麼高深的原理，和別人普及美育原則也抽象了點，這句真是乾脆明了啊：
小孩畫畫、大人別摻和！
小孩畫畫、大人別摻和！
小孩畫畫、大人別摻和！
重要的話值得說3遍
是的，其實自己從小到大，就是被填鴨、臨摹式的美術教育灌輸成長，我在畫畫方面，幾乎是沒有什麼想像力和創造力的，所以現在對於怎麼引導孩子，也真的是不敢班門弄斧。
但「少即是多」，絕對是個真理，如果非要再做點啥幫助孩子，我參考書上和專業朋友的建議，總結了幾點：
1）了解孩子的分齡畫畫特徵，提供畫畫環境和材料，尊重孩子的天性。
整體來說，1到3歲，屬於孩子的塗鴉期，主要是熟練運用手部的力量；4-6歲以上，多啟發孩子的觀察能力。
我們可以儘可能提供多一些的豐富材料給孩子去探索（比如紙、布、舊衣服、舊木板、舊瓷磚、塗鴉牆、畫筆等）；3歲以上，還可以給孩子準備個單獨的小本子——「繪畫日記」，鼓勵孩子每天去畫、培養習慣。
給孩子機會多嘗試一些繪畫材料也很有趣，蠟筆、彩鉛、水彩、油畫筆……小葉子之前喜歡用蠟筆或者彩筆，最近有一套新教具里有水彩、噴墨（今天次條有介紹哦），她很感興趣，喜歡每天在自己的專屬小本子上畫畫畫。
2）少干預、多陪伴，多去「傾聽」孩子的畫。
孩子的塗鴉作品，尤其3、4歲以前，真的很抽象，基本都是鬼畫符，按大人的眼光去欣賞，絕對是這種感覺：
所以我們要少說甚至閉嘴，當孩子說「一起畫」，她的本意是，「陪著我看著我畫」，千萬別秀咱們的技能，而且過程中要仔細聽聽，孩子對自己的作品是怎麼想的，多問一些開放式的問題，「這是什麼？」「你願意和我說說你的畫嗎?」我一般還會鼓勵孩子的想法，當媽呀，你得會演，「哇！！你很有自己的想像力！」
小葉子作品
3）帶孩子觀察、感知生活本身。
藝術來源於生活，不要告訴孩子月亮怎麼畫、小草怎麼畫，最好的方法，是啟發孩子在真實的場景中去觀察，然後通過繪畫表達。
比如平時帶娃在小區溜達、去了什麼地方、沿途都看到了經過了什麼，都可以和孩子互動：這是什麼？是什麼顏色？什麼形狀？像什麼？
我常常驚喜小葉子的聯想能力，比如她喝黃色的苞米面粥的時候，會和我說，「媽媽，好像雞蛋黃」；觀察天上的白雲，她會說，「像雪山！」這些事物和關聯，來自繪本的講解，更來自於日常的點滴。
拿這幅畫來說，我們誰都沒有告訴小葉子，花該怎麼畫。其實這是在做咱們之前開團的playbox實驗時，需要用到花瓣去顯像「雞毛信」，小葉子注意到了花的形狀和配色，我完全沒想到，她會用到畫畫上。
如果我們在家能做到這些，對孩子的想像力和創造力來說，就已經是莫大的保護和鼓勵了，不過我還是期待，能和老師們溝通溝通，畢竟整班家長都以為老師發的畫，才是標準答案。
我也分享自己的一點小「技巧」，就是在大群里保護老師權威，不要直接說這樣的引導不當，而是私信溝通，並且不是以所謂的「專家」身份，只說自己帶娃畫畫的挫敗經驗。
我還搜了一篇指導怎麼才是正確培養孩子畫畫的文章給她（為了掩護身份，木有發我寫過的hiahia），驚喜的是，老師反饋很正向，及時地在群里和家長們說明了：）
所以最終，在小葉子同學（的家長們）創作的這樣一群畫作里：
TAG:慢成長 |