如何最正確看待北大校長錯讀字音
憂樂2018——20、北大校長「鵠」
（湖南電台《馬欄山新聞早餐會》直播評論觀念之易柯明表達）
2018年5月7日星期一
【選題一：李利娟被刑拘，「愛心媽媽」為何頻成嫌犯？】
鑒於這種拿愛心做軟的偽裝、拿社會榮譽影響做硬的擋箭牌的套路，一定程度上道德綁架了地方基層政權，針對這種愛心騙局人質化、陰謀利益同謀化（部分監護人）的行為實質結合了社會治理疲軟化的另一實質，考慮到國家公務人員體系有監察委員會體制制衡，而民間機構、民間人士的不法行為在無法湧現具體權益維護行為人時，難以針尖麥芒對沖，主張在指定式的職業公訴人的檢察院體制內，增設專職公訴人專崗，對檢察屬地公平正義的公共權益薄弱區，承擔具體權益維護行為人角色。
【選題二：湘潭大學女生校內遭流浪狗群撕咬，是「廉價愛心」惹的禍？】
這肯定不是一群求知的狗，而是危險的狗。湘潭大學此新聞弔詭在於保衛處曾欲驅狗，而遭學生「愛狗主義」抵制。本來，報案110，公安機關組織殺狗是有法律依據的。因而本來此類事最簡單的做法就是依法——依法保護人身安全，依法保護動物——若二者衝突，取捨原則：公平標準線是，以人為萬物之靈、天地軸心，保護無辜的弱者、無助的人。愛狗不能無差別。連愛人也不能夠不分性質啊，對行兇者可以愛嗎？狗也一樣，分危害性、無危害，無原則的愛就是害。
【選題三：120周年校慶演講讀錯「鴻鵠」發音，北京大學校長林建華髮道歉信，怎麼看？】
1、民意愛北大，才關注北大——北大校長念錯別字不應該——是小不該，不是大不該——衡量事大事小的辯證法——大貢獻人物、高水平演講出現錯別字是小事，瑕不掩瑜；小貢獻人物、低水平演講出現錯別字是大事，一塌糊塗——「書法家筆下無錯字」，為何？整體美感掩蓋筆畫之錯，大家只記得美，樂於予以原諒——北大校長這個角色，本應是大貢獻人物、高水平演講，出現錯別字是小事，當宛如「書法家筆下無錯字」——可惜林校長這次120周年校慶演講水平通篇缺亮點，總體大而空，學生們沒有津津樂道，反就記得錯別字了。如果該演講新意盎然、啟示森浩、趣味多多，學生們反會把「鵠」字當一趣，說「校長方言真可樂」。我通篇讀了，收穫不大，記得唯一句妙語，「產生推動國家發展和人類進步的新思想、前沿科學和未來技術，是北大核心任務」，然惜這句話林校長去年119周年校慶演講就講過，對師生無新意；而他自己道歉信放大的另一句「焦慮和質疑不能創造價值」，「質疑」使用有錯，自然科學史和伽利略就可以證明，質疑當然帶來價值。（我說林校長錯別字事情小，還慮及，成因幾種情況都可能，基本沒有辨析的意義：一者，從他幾年一貫的演講稿子風格判斷，他很可能是自己親筆寫稿子的人，很難說他「事先不認真準備」；二者，也可能此前他擔任另幾所著名大學校長時，也把「鴻鵠」念錯了，旁人以為是方言之歧異或個性之陶樂，沒在意；等等，好、歹都可能）
2、我倒是覺得林校長去年119周年校慶演講水平還高些、講話還好些，小切實，反有料。他說「校園也是教育（所以要美化校園），學者就是大學（所以注重每一個學者的主體人格），學術成就未來（所以北大第一位的應是學術成就）」，他還說「校長不能僅靠命令，要通過理念和價值觀，凝聚大家的共識；通過章程和制度，規範大家的行為，這是學術領導的基本方式」，這可見他還是有一定水平的，教育理念是有一套——所以第一，這是一位已經在儘力而為的林校長；第二，這未必是一位自己賴著當校長的北大校長——組織上安排了他，他一個化學家，有自己的實驗室興趣和調性個性，他沒有去鑽語文功底，他還是把校長職位並行的精力給了化學——這就是他的個性選擇，他在道歉信里坦誠地說，「語文上，他難保今後不會繼續出錯」，這性格是可愛的，他表明依然將作為學者身份的學習、研究精力，繼續施予化學而非國學，他就是這麼一個組織任命的、自己儘力而有個性留存的北大校長。我只好理解、尊重他個人，懶得抱怨他，真的沒意義。
3、但我對教育部要提明確建議：一定要秉承北大、清華的光榮傳統，從「五四精神」最佳綜合傳承的高度，「歷史性設定」北京大學校長的遴選原則，那就是，原則上北大校長應該邀請社會科學家而非自然科學家來擔任，自然科學家可以擔任其它高校校長，唯獨北大——國家最高綜合學府、全國最當之無愧的五四精神大學和國家精神大學，要繼承蔡元培、胡適、湯用彤等著名老校長的人文特徵，以人文學者而非物理學者牽頭治校（自然科學家當北大副校長，倒是可以），因為直接蕩滌全社會道義精神的、管理上更具社會開合性的北大校長角色，確應由人文科學家來擔綱更符合歷史傳承、文化特質。社會科學與自然科學的分野決定了，社會科學更加便於和善於與全社會發生綜合感染的精神效應。所以，我真心誠意地敬請教育部研究清楚北大歷史文化內核，明確未來長期的新任北大校長，從社會科學界遴選：中國唯獨北京大學，並不需要「實驗室校長」，而更需要「大社會校長」！
4、我緊接著向教育部還要提議，儘管這一步難一些，但必須明確這個規格，是個民族規格：在全國眾多高校校長的「高原教育家」行列中，那個最璀璨奪目的北京大學校長，必須是「高峰教育家」！他必須是最具時代勁、最領風氣人的大思想家、大教育家、大學術政治家（不是大權術）！這是為了民族千秋大業計的肺腑之見——確實不止需要「朗潤園校長」，更需要「全國聘校長」；不止需要「未名湖校長」，更需要「國寶級校長」——我進而又特別主張「時代性設定」北大校長，務必遴選全國最有道義和學問威望的、最有管理思路和水平的、長期愛黨愛國的大師級知識分子來擔任；他們應該是早已聲名卓著，能與北大威名相得益彰，而不是聲名一般、譽縮一隅、我們大家原來還不知道這個人、直到他當了北大校長我們才知道有這麼個人。這是我非常重要的關於北大校長遴選的一個建議，這件事很簡單、很重要、很不凡，不要偏移了北大的「國寶級」，切切！若共識不到這一點，我們這次全民討論北大校長錯別字真的沒啥大意義，就是一個錯字發音嘛。
5、藉此機會談談衡量大學校長稱職與否的標準究竟是什麼？我個人，就是看他對大學宗旨與功能的把握能力：大學是什麼？大學是社會理想人格和社會理想人才的研發、收發系統，研究發布理想人格，收攬編髮理想人才。圍繞愛國、進步、民主、科學等最重大文明價值，在人文、物理、其它百科全領域，作對社會理想的判斷力、定格力、弘播力、延展力，綜合形成文明殿堂的召喚力，使人類文明薪火生生不息、熊熊燃系！同時，居於基礎教育、中等教育與職業教育、終身教育之間，高等教育表現出的前「收」後「發」、宏大承啟的育才氣魄，又是嘆為觀止、永恆激動！至於具體抓魂治校，創一流學科群＋一流學子群，蓄一流師資庫＋一流思資庫（思想資源），贏一流標杆力＋一流影響力，謝絕學科的程序枷鎖SCI、杜絕金錢的精神枷鎖GDP、隔絕權力的脈絡枷鎖KPI，是路漫漫其修遠兮、一眾上下而求索的事情。
6、最後斗膽評價林校長，並作個期許：林先生有一定的思路和水平，放到別的高校是不錯的校長，放到北大也是位過得去的、可以走完正常任期的校長；但基於前述丹心之析，林校長不算突出的、理想的北大校長，希望走完正常任期，今後考慮一代代繼任的北大校長時，教育部聽一聽本文的建議。
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