又出政策給學生減負了，沒看到日本學生減負的下場嗎？
最近又鬧得沸沸揚揚，要給學生減負了：
這是繼1988年《關於減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》、2000年《關於在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》之後，又一重磅規定。
之前政策只能管住學校，導致學校減負，但家長紛紛加負----把孩子送進各種培訓班，導致孩子每天放學後以及每個周末，還不能休息，還要在各種培訓班之中苦苦學習。
終於國家看不下去了，於是出台了新政策，連課外培訓機構也要管起來，要求課外培訓機構不能超綱教學等等。
國家這樣愛護學生，真是喜大普奔。不知啥時候能惠及一下社會各界人士，給上班簇減減負，給工廠工人減減負？
例如每天工作到下午6點就必須下班，嚴懲加班。企業不得要求職工「超綱」工作，入職第一年允許用WORD,第二年才可以用EXECL，第三年才可以用PPT，其他工種如此類推。
職工不配減負，只有學生才配減負？須知學生終有一日會成為職工的呀。莫非因為負擔終不可避免，所以讓人們在小時候減減負，起碼能有個快樂的童年，這也是一種悲天憫人呀。
對於這一政策，三種階層給出不同的看法
民工階層：政策挺好的，反正我小孩也上不起培訓班，最好把所有培訓班都停掉。上培訓班的小孩跟沒上培訓班的小孩差距好大，挺糟心的。
中產階層：有些不知所措呀，培訓班還是要上的，但收同樣的錢，教的知識更少了，感覺被坑了。
富人階層：這政策好！那些中產的小孩拼學習像瘋了一樣，憑什麼我的小孩也要跟他們受苦受累的。我小孩才不上那些培訓班呢，我請個專門的私人教師教他。
對比上面三個階層說的話，看出真正受到影響的是誰了嗎？
如果減負政策落實到位，具體會有什麼實質性的影響呢，我們不妨看看日本的例子：
日本政府在2002年開始全面推行「寬鬆教育」。所謂寬鬆教育，就是降低課業難度，減少課時，減輕學習負擔，就跟我們現在要推行的「減負」政策類似。
減負減負，減成廢物。寬鬆寬鬆，寬鬆成豬（豬的體型夠寬吧，肉夠松吧）。日本的寬鬆制度，結果是讓那一批學生變成了「豬」。用他們自己的話說，就是平成養豚。平成是指年代（1989年至今），豚在日語里是豬。意思是在1989年成長起來的那批人，只會混吃混喝等死，跟豬一樣。
這些「平成豬」是什麼樣子的？可參考2016年電視劇《寬鬆世代又如何》。
劇中男一號年近30，是一個不求上進的上班族。連續多年業績墊底，連一些基本的工作都做不好，最後被降職下放。
男二號是一個小學男教師，對工作熱情心思細膩，但極不擅長處理各種人際關係，而且從沒談過戀愛是一個處男，一直被嘲笑。
劇中還有被同事說一兩句就大哭的女實習生：
還有男的新職員，由於自己犯了錯誤，被上級帶他道歉善後，事後卻投訴上級職權騷擾。
這些人都有一個共同特徵：就是自我感覺良好，但什麼都做不好。
很多年紀大的職場老人都嫌棄他們：
除了上面說的對個體的影響外，日本減負（寬鬆）教育還造成了以下三點影響：
一是，因為公立學校都在減負，導致私立學校迅速崛起——學費雖貴但教出來的成績好。這一點，中國國內教育現狀已經部分得到驗證。現在許多條件好一點的家庭，都想盡辦法擠進當地的私立中小學----那種每年收幾萬至十幾萬學費的「貴族「學校。
二是，因為學校教的東西太少，中產家庭不得不花更多錢給孩子報補習班，教育負擔倍增。這一點，我們現在是一模一樣。上海一位媽媽曬出來的補習班費用清單：
三是，日本接受減負教育「寬鬆一代」長大後，普遍缺乏競爭力，學歷嚴重貶值。
日本社會已經看到這些問題了，他們不只在劇集里吐槽，而且已經多次公布政策著手改革寬鬆教育。
你作為父母看到孩子這樣是笑了還是哭了？為什麼呢，其實沒毛病呀，因為跟明星學的：
由儉入奢易，由奢入儉難。減負很容易，但孩子寬鬆起來後，想再「緊」起來難啊。
所以是否需要給自己的孩子減負，就見仁見智了。我相信每個家長心裡都有合適尺度，不會做得過火。
將來培訓班不得超綱教育，但還是有些家長想讓孩子走得更快一點，怎麼辦？這裡給大家分享一套神奇的教材：《公文數學》。
公文數學受到很多家長歡迎，有很多原本學習不好的孩子用了這套教材之後，不僅激發起學習的自信，還不知不覺養成了自動學習的好習慣。
之所以有這種奇效，是因為這套教材的每一步都足夠小，將10以內的加減法，直至微積分的知識轉化為很小的一級級台階，孩子學習起來很輕鬆（不像那些網傳小學題，連家長都被搞得頭大呼救）。輕鬆之餘，這套教材卻不簡單，有不少用這套教材的孩子，初中就學會微積分了。
這套教材設定的目標是每天只練習一頁習題，需要時間大約是10分鐘。剛開始是很簡單的一些題，小孩一下子就做完了，又輕鬆又完成了目標，容易讓孩子樹立起信心。
許多家長反映孩子做這套教材時都莫名來了勁，不許家長教，非要自己完成。
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