三大內力：領導和管理學校的法寶
我有著較長時間擔任教育管理和學校領導工作的經歷。除了讀書和實踐反思帶來的進步之外，看重我並被我追隨的領導者，也讓我學到了很多東西。當我成為了學校領導者時，我一直在思考，除了職務帶給我的權力，我對於下屬的影響力還可以有哪些？作為學校領導者應當嫻熟哪些方面的領導能力？
號召力：不能用獨裁式或單極式思維領導學校
校長成功領導學校的根本前提是：能夠號召全校教職工跟自己一起「擼起袖子加油干」。那些成功的學校領導者總是能夠適時地鼓舞人、激勵人，時時有「新招數」吸引教職工的關注，不斷創造出事業發展的焦點，讓教師加入到追求學校教育成功的變革行動中。
學校工作的特點是教師有足夠多的私人工作空間，教師關起門來乾的工作是校長、中層幹部無法全程看管的「良心活」，靠控制和監督顯然無法實現有效的學校管理。如果把「嚴格管理、全程管理」作為領導學校的教條，全面實施由各級幹部領銜的「工頭式」嚴管約束機制，學校的整體格局便會出現「管理過度」現象。那時，無論在目標設立、幹部帶動、責任到人、指揮協調等方面設計得多精緻，學校及其教育也逃脫不了逐漸衰敗的結局。
有著強大號召力的學校領導者，總會有辦法把教職工的積極性調動起來，大至學校全面變革，小至安排一場考試或組織一次大型會議，都能有效激發全體工作激情，讓每個教職工自覺尋求自己能夠達到的最大工作高度。而那些缺乏號召力卻只知道自己是某個職務的學校管理者，做起事情要麼束手無策，要麼遲鈍浮躁，導致整體機構僵化死板，個體做事偷懶耍滑。
學校幹部與教職工之間並不是發號施令和服從命令的關係。一個決策，如果沒有廣大教職工特別是直面問題的一線教師的參與，想出來的解決辦法很可能漏洞百出，甚至根本就拿不出辦法來。領導學校，絕不能用獨裁式或者單極式的思維，否則，學校內部的「政變」或優秀教師的出逃隨時有可能發生。
溝通力：別讓決策最後成為學校領導者的「自說自話」
領導學校取得成功的那些故事，讓我明白了一個道理：學校領導者非凡的說服、遊說和溝通能力，可以有力地改變一所學校及其領導者的地位。而一些失敗的案例表明，雖然當事人是某些方面的專業能手，但其失敗的原因不是在教育的本質性方面把握不力，卻是在溝通方面出了障礙。
學校工作的複雜性往往來自人際關係的複雜性，包括與內部教職工、與相關的上級部門和機構負責人等的關係。學校主要領導，既要面對某些教職工由於視野有限、社會閱歷不足而引發的「小事敏感」或對有關事件的過度演繹，也要應付學校某些信息被自媒體胡亂搗鼓，導致學校遭受誤會和攻擊；同時還要特別嫻熟於與掌握著學校發展「生殺大權」的關鍵人物溝通的技巧，因為稍有不慎，一切努力都可能成了「白忙乎」。因此，學校領導者不僅要修鍊清醒自知的功力，還要掌握折中妥協、拖延時間、婉轉拒絕的技巧，必要時還要容忍自己為了學校利益的「獻媚、屈服」的無奈。
一個新想法能否有效推進，不僅僅要看這一想法的質量如何，更要通過溝通使內含的意義感能夠被大眾所接受。優秀的學校領導，有能力通過傳遞意義感來建立具有統一價值觀的認知共同體，並能夠為自己培養出新的聽眾群。任何好的點子，如果沒有能夠獲得環境的關注和支持，在實施中必定「流產」。如果領導學校的團隊對於一項決策的意義感解讀不力，與相關人士的溝通力不足，這項決策到最後也只不過是學校領導者的「自說自話」而已。
堅持力：鍛煉好領導者「自我進化」的能力
成功的學校領導者一定是堅持不懈的人。一個有事業心的領導者，最大的樂趣莫過於能夠為了一個重大的發展目標而努力，而不是個人晉陞職位或其他一己私利。學校領導者的堅持力，尤其體現在遭遇艱難時的堅守、執行具體事務時追求的堅定、對於已確立的理想目標的堅信……這樣才能使更多下屬成為忠實的追隨者，雖然領導者的所有行為並不能都正確。
很多時候，學校領導的號召並不見得立即就會得到呼應。布置工作時，下屬幹部看上去畢恭畢敬，要麼若有所思地點頭，要麼認真地記筆記，可其實並沒有「入心入腦」，事後也可能未得到認真落實。只有那些能引起爭鳴甚至有反對意見的議事過程，表明大家在一起想事情，而這樣的情形只會出現在有堅持力的校領導所主持的討論中。因為，對於有堅持力的領導來說，其行事風格不只是說說而已，而是說後必定要干，而且一定會堅定地幹下去。
每個優秀的領導幾乎都具有一種「自我進化」的能力：修鍊自己的品格，訓練自己的技能，增長自己的才幹。顯然，沒有堅定、堅持的「定力」和嚴以律己的約束，是無法站立在領導學校組織的高地上的。在專業自由、崇尚真理的學校工作氛圍中，校領導時常要面對若明若暗的言語攻擊或行為反對，如果糾纏於幾句傷人的話語或其他是是非非的小節，花費精力去與「異己」作鬥爭，「那麼，他首先就失敗了」。有堅持力的學校領導者，一定是將全部精力放在「檢索一個新空間」「解決一個新問題」「設計或發現新的東西」等方面，將全部的專註力放在自己的工作任務中，這是領導一所學校最終能夠大獲全勝的關鍵所在。
（作者：林衛民，系北京市北外附屬外國語學校校長）
《中國教育報》2018年05月09日第8版
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