父母，才是孩子最大的榜樣

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文 | 若儒

因為小學和初中都是在大學的附屬學校上的，所以同學的父母也都是高學歷，雙教授的比例很高。對比對象只能是高中同學和初中小學的一小部分同學，因為到了大學父母對孩子的影響就比較小了。

就根據個人觀察簡單總結一下：

尊重老師但不盲從老師

對比低學歷家長對老師的盲從（其實這裡的主要對比對象是我的同齡人，也就是新晉家長），高學歷家長對孩子在學校接受的教育是持很謹慎的態度的。畢竟中小學老師的學習力大多比不上大學教授，所以如果老師布置了什麼作業或者任務，而我認為這是無用功，都會和父母討論。如果父母也認同我的觀點，那就會默許我不完成這項任務。比如什麼寫錯別字罰抄幾十遍啊、明明已經掌握的題型要反覆做啊之類（當然我們一個得天獨厚的條件是老師接觸的學生家長都是這一類，在了解家長的真實意見後就不會再為難學生）。

但是，我的父母從來不會在我面前說老師的不好，而且也絕對不允許我對老師出言不遜。老師的方法固然不一定全對，或者不一定對我個人是最優的，但是尊師重教是必須的。所以一直到大學畢業，我每年國慶前都會回母校看望老師。

2. 更尊重孩子自己的意願

雖然下一條有說到父母不會給我們報補習班，但如果是我主動要求的，父母也堅決支持。我從小對數學很感興趣，所以一直報著奧數班。後來覺得大班進度太慢，想去老師家裡上一對一的課，雖然這筆花費要佔到當時家庭總收入的十分之一，而且當時市教育局已經說明奧數成績不再作為保送資格，父母還是二話不說地答應了。

再後來的所有重大選擇都基本是我自己做主，父母的意見僅做參考。這樣才能真正對自己的選擇負責。（當然這樣做也有弊端，小孩子難免目光短淺，只隨著自己的心性做事，個人認為家長在關鍵時刻還是應該加以規範的）

3. 更注重效率

全市盛傳我們學校作業是最少的，成績（尤其是競賽成績）是最高的。我的父母，以及班上大多數同學的父母都不會給我們買課外習題或者報輔導班。因為學校沒有晚自習、周末寒暑假不補課，所以除了每天完成規定的作業，就是運動或者發展各種興趣愛好。記得小學六年級有一次數學競賽，我作為我們班唯一進決賽的壓力很大，放了學就在家做題，結果父母說了我一頓，說這樣白天上學晚上做題，大腦得不到休息，效率反而很低，而且心情容易鬱悶，硬把我拉出去打球。

這件事對我後來影響很大，不管學習和工作壓力多大，我都會找到解壓的辦法，不至於讓自己的弦崩得太緊。而且越來越注重效率，不求投入時間最長（即「看上去很努力」），而求能快准狠地解決問題。

4. 以身作則

小孩子的觀察力是很強的，也很容易模仿大人的行為。所以如果家長自己每天下班後就是打牌看電視，就很難指望孩子能好好學習了。小學初中的時候我們家很小，也沒有專門的書房（但是爸媽在陽台打了個書櫃和書桌給我做作業用），每天晚上一吃完飯就會把餐桌收拾乾淨，全家開始讀書看報，然後出去散步（夏天天黑得晚，會在吃晚飯之前下樓打羽毛球或者籃球），回家之後還是繼續看書或者寫東西，或者上上網（01年的時候上網還很貴，所以只能抓緊時間上網瀏覽有用的信息）。當時父母還不是教授，沒有自己的辦公室，所以只能在家寫文章。有的時候會去同學家串門，他們的父母也都是一樣。

不久前有人問我媽小時候對我印象最深的事情是什麼，她說就是每次和爸爸上完七八節課或者晚上的選修課回來，陽台的燈亮著，能看到我看書的背影。其實我對小時候的這些表現完全沒有印象，可能這就是淺移默化的作用吧。

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