小孩子偷錢不算偷！
小孩子「偷」錢不算「偷」？是的！
而且我們還發現，小孩子「偷」錢千萬不能打，被打罵和真的被當成賊的孩子，再犯的幾率很高！
在我們的調查里，最多的一個孩子「偷」了家裡上萬塊錢，智慧的媽媽趁機提高了一下他的財商；另一個小孩一開始就偷了幾根麥穗，最後卻被家長「教育」成了慣犯。
所以，小孩子「偷」錢算不算「偷」，全在你怎麼看。
前些天，童書媽媽後台收到讀者薩芬妮的一條留言：
三川老師，我家一年級的男娃開始偷錢了，前幾次拿我錢包的幾塊錢，昨天拿同學的10塊錢，還每天拿回同學的學習工具，我跟他講道理，他也說改正，但過後嬉皮笑臉的，感覺不到是真心的認識錯誤。我心好痛心都碎了，好擔心他以後偷更大的、做更多壞事，我該如何教育他是好？
我們非常能理解這位媽媽的心情。在成人世界中，偷竊是違法的。何況古話說，「小時偷針，大時偷金；小時偷油，大時偷牛。」媽媽一定會擔心「他以後會偷更大的，做更多壞事」。一定忍不住會想：為什麼我的孩子會這樣？他是個壞孩子嗎？是我的教育方法出問題了嗎？
為了更好地能幫助到這位媽媽，我們就這個問題在辦公室開會討論，還在我們童書媽媽的選書群發起了討論。
小孩子「偷」錢的比例真不小！
出乎我們意料的是，居然過半的小夥伴自己、或者兄弟姐妹或者孩子，都曾經有過「偷」錢、「偷」東西的經歷！
「偷」的東西從小賣部的圓珠筆、小夥伴的項鏈、玩具，到麥田裡的麥穗，不一而足。偷得少的拿了媽媽一塊錢，和小夥伴買了十根赤豆冰棍狂吃一頓；多的拿了姐姐200塊錢壓歲錢，被媽媽吊打了一頓。最大的金額是一個孩子四年級時陸續拿了家裡上萬塊錢！
可以說，孩子小時候「偷」過財物的比例可並不低。鑒於參與這次討論的絕大多數是媽媽，我們甚至可以肯定，如果在爸爸群里討論，他們小時候更加調皮搗蛋，這個比例會更高一些。
▲ 《歲月神偷》里的羅進二是個調皮搗蛋的孩子，特長是神偷
小孩「偷」錢是因為「窮」嗎？
我們還發現，「偷」錢的孩子好像跟家庭條件、環境沒有什麼聯繫。有像白老師這樣小時候農村長大，生活條件比較差，經常去麥田裡偷麥穗兒、蓮子、西瓜什麼的；有人小時候沒錢買零食，吃了小夥伴給的大大泡泡糖，覺得好好吃，然後和妹妹回家把儲蓄罐里的錢倒出來包好，準備第二天去買的。
但也有不少家庭條件不錯的孩子。比如玫瑰老師，小時候她爸媽做生意，家裡就她一個女孩子，要啥給買啥，每周零花錢就有50塊，但她也會不時拿家裡的錢買零食。而「偷」了上萬塊的強強，其實從一年級開始每天都有5塊錢零花錢，他自己還做過小生意，還有投資賬戶，媽媽帶他一起理財。
小孩「偷」錢是因為「惡」嗎？
那「偷竊」難道是人之初，性本惡？孩子「偷竊」的心理動機到底是什麼？我們對所有的故事進行了簡單梳理，發現可以分為以下三種：
一，孩子不知道這種行為叫偷，不認為這麼做有什麼不對。
比如「小富婆」玫瑰老師和「小富翁」強強同學，都是家裡大人放錢比較隨意，孩子看到父母從抽屜里拿錢用，覺得自己也可以拿，就跟從柜子里拿東西吃一樣。
玫瑰說當時家裡很多地方都有零錢，她並不認為那是不能拿的，有時候會拿家裡的錢去買零食。而強強家呢，有個專門的抽屜放錢，爸媽有錢就放抽屜里，沒錢就從抽屜拿錢，從來不鎖也從來不數，取放都很隨意。強強從家裡拿了幾個月的錢，爸媽竟然都沒發現。
二，明白這是不好的行為，但是實在喜歡這個東西，想要擁有又得不到，壓抑不住內心的願望。
像選書群的一個媽媽分享，大概五六歲的時候，她在一個好朋友家玩，看上了朋友的一個項鏈，特別漂亮，閃閃發光。她喜歡到不行，挪不開眼睛。雖然知道拿別人東西是不對的，但對一個小女孩來說，項鏈的誘惑實在太打了，她瞅准四周沒人的一個時機，抓起項鏈就跑回家了。
三，明白這是不好的行為，但尋求新鮮和刺激。
像白老師說小時候去「偷」田裡的東西，「偷偷」的樂趣大於偷的東西本身。後來家人專門買了這些東西，反而不怎麼吃了。還有那個想「偷」錢買泡泡糖的孩子，被媽媽發現狠狠教育了一頓，從此之後再不敢跟媽媽提要求買東西，但開始偷小夥伴的玩具，內心覺得既刺激又羞恥。
▲ 羅進二逛魚攤，隨手順走了小烏龜和魚缸
小孩「偷」錢不算偷
正是基於上面的原因分析，我們得出小孩「偷」錢不算偷的結論。
其實孩子的「偷竊」行為，本質和其他所有學習過程中犯的錯誤是一樣的。孩子要學習和錢打交道，學習「別人的東西不能拿的」物權概念，這是他必須經歷的社會化的過程。
學習的過程犯錯是正常的。大人不用焦慮孩子的道德品性，急著給他扣上「賊」的帽子，但確實需要把它當成一個信號：我家小朋友對錢開始感興趣了，是時候給他加強這方面教育了。
但這句話是可能被誤讀的，很多家長也是這麼想的，所以打罵懲罰就開始了。我們不妨想一想，如果你家孩子開始對鋼琴感興趣但是彈不成調，你是會給他找一些相關的學習資料，給他報個班，還是會上來給他一頓胖揍？
「偷」過的小孩長大還會偷嗎？
你可能會說，偷錢和彈錯鍵如何能混為一談！玫瑰老師至今記得母親發現她拿家裡錢後的反應：破天荒頭一次打了她，還給她講了伊索寓言里一個小偷的故事，小偷的媽媽在他小時候沒有好好管教他，對他小偷小摸睜一眼閉一眼，後來小偷被抓，被判處死刑。
這可能是我們所有父母心底的擔憂，但我們同事分享的真實故事卻是這樣的：
曾經的問題女孩，現在的顧家媽媽
我有個表妹，他們家的家境是很好的，爸爸是私營業主，媽媽在銀行工作。但是她小時候不好的習慣就是拿別人東西。比如偷偷拿我另一個表妹的口紅，也會偷錢。在我們這個大家族裡，我們表兄妹們都一直認為她品質有問題，把她當成問題女孩。後來她沒有讀大學，在我們當地上了一個自費的大專。
再後來她北漂到了北京。她很獨立，靠自己奮鬥做了攝影師，也很有才華，頻頻得獎。生活方面，她也不再是那個問題女孩了，現在還當了媽媽，很居家也很會照顧家。
我們以前一直擔心的品質問題，貌似在她後面的人生軌跡中並沒有再暴露，或者造成什麼惡劣的影響。我想生活本身在磨礪她，教育她吧。
除了這個故事，我們還有大量調查樣本都是童書媽媽的同事，和選書會的媽媽們，成年後大都品行端正，上了大學，有體面的工作，上進愛學習。小時候「偷」過的經歷，好像並沒有產生什麼品格問題。我們擔心的「小時偷針，長大偷金」的邏輯並不成立。
所以我們想說，像薩芬妮這樣的家長可以放寬心了，為孩子「偷錢」這件事焦慮大可不必。
為什麼「偷」了幾根麥穗的小夥伴
最後真的成了「賊」？
同時，我們還要提醒家長，反而要警惕自己過度焦慮，對孩子「偷竊」行為嚴加管教，可能反而會促發孩子繼續不良行為！
比如，那個泡泡糖女孩，因為母親的打罵，後來再也不敢跟媽媽提要求，開始偷小朋友的玩具。玫瑰也並沒有被母親的胖揍和伊索寓言嚇住，「偷」到了阿姨家裡。和白老師一起「偷」的小夥伴，大都正常長大了，只有一個小朋友，家長知道後打罵孩子，還把錢都藏起來，把孩子當賊來防。這種不信任讓孩子反而更加喜歡去「偷」，愈演愈烈，惡性循環，後來真的成了小偷。
打罵是對孩子的不信任，更根源的是我們自己的焦慮，不信任會讓孩子感覺到委屈，繼而反叛。而且，我們剛才討論過孩子「偷竊」行為的動機，打罵對哪一種動機都不起效果。如果不了解「家裡的錢也不能隨便拿」，告訴他就可以了。如果是為了追求喜歡的東西，或者追求新鮮和刺激，「偷竊」行為背後都是孩子未被滿足的需求。家長看不到這種需求，反而用嚴厲的方式阻斷他的行為，強行壓制他內心的需求，必然會適得其反。
不想讓孩子將來犯大錯
要捨得讓他犯小錯
我們剛才已經說過，其實孩子的「偷竊」行為，更多的時候，不是什麼道德問題，而是在學習跟錢打交道的過程中，很可能會犯的一個錯誤而已。家長對待它的基本態度，和對待其他錯誤是一樣的，要回到教育一個基本的道理，要容許孩子犯錯。
所以，面對孩子的「偷竊」行為，父母可以做的第一步，就是放下自己內心的焦慮，選擇信任孩子。信任孩子自己的判斷力，信任孩子的品德沒有問題，同時信任孩子有的時候會犯錯，但犯錯是有價值的。
有一些錯，很多時候沒有大人管，它自己就消退了。像白老師和偷西瓜的小夥伴們，長大點覺得這遊戲不好玩，不再刺激，就不再去「偷」了。
還有的時候，容許孩子犯錯，容許錯誤的後果發生，會讓孩子受到真正的教訓。比如那個拿小夥伴項鏈的女孩，後來對方家長知道她偷了東西，就再也不讓她們一起玩了，她因此失去了一個好朋友。她母親也知道是她偷的項鏈，但並沒有揭穿她，那根項鏈一直放在家裡，一見到它她就會覺得很羞恥。直至長大以後，她都不喜歡首飾，結婚戒指都沒有買，很難說這中間沒有關係。
再比如，挨了母親打併沒有收手的玫瑰，是在阿姨家「偷錢」險些被抓，害怕被小夥伴真的把自己當成賊，內心無地自容，從此後再也不犯了。
▲ 哥哥病逝，進二把所有偷的夜光杯、米字旗、齊天大聖等寶貝丟進「苦海」，因為奶奶說丟掉最喜歡的東西，就能見到想見的人。
有人打罵防範
有人趁機開展財商教育
其次我們要注意去看孩子這一行為背後更深層次的原因和需求。
我們來看看「偷」了上萬的強強，後來再也沒有出現過這方面問題，他媽媽是怎麼處理的？
強強媽媽並沒有因此責罵他，而是跟他聊天，了解他的想法，告訴他為什麼不能拿。原來，強強「偷」了上萬塊錢，全部拿去給同學們送禮物了！這個原來一學期零用錢都可以攢著不動的男孩子，突然發現了錢的美妙，它不僅能變成喜歡的各種商品，還能變成禮物，讓別人快樂！
但孩子並不是天生知道花多少錢買禮物是合適的，就像我們家孩子，只要標價100元以下就認為是便宜，超過100就貴，而不問它到底是個手機還是橡皮。
同時，討論中家長們發現，現在支付寶、微信支付的普及，貨幣的虛擬性進一步加強，其實給財商教育又增加了難度。手機一刷就買買買，花了多少錢不知道的小朋友不在少數。
這個時候就需要像大禹治水一樣，對待孩子關於錢的錯誤，更重要的工作是疏而不是堵。你可以把孩子像「賊」一樣打罵防範，也可以積極看待孩子對錢「開竅」了，趁機開展財商教育。
首先需要有物權的教育。
什麼樣的東西屬於什麼人，別人的東西未經允許不能動。我們的物權教育，跟國外相比，普遍做得薄弱。比如，有些家長會要求很小的寶寶跟小夥伴分享玩具，要求大一點的孩子把自己喜歡的東西讓給弟弟妹妹，都會妨礙孩子建立起明晰的物權意識。
其次也要給孩子提供合適的機會，讓他跟錢真正的打交道，逐步建立對錢的價值的正確認知。
與其把錢當成洪水猛獸，不如讓孩子儘早學習如何與錢為友，為我所用。可以從引導孩子管理自己的壓歲錢、零用錢開始，比如設計每月的開銷預算，比如帶孩子逛超市商場，在一個限額里自主消費，在實踐中逐步讓孩子建立合理消費的習慣。比如帶孩子一起做一些理財，或者可不可以捐款？如何花錢如何掙錢對我們成人來說都是很難的功課，對孩子更是越早開始越好。
您家孩子「偷」過錢嗎？您是如何處理的？歡迎在留言區與我們分享。
備註：本文配圖，來自香港電影《歲月神偷》，導演羅啟銳。
作者簡介：曉鶯，媒體工作十餘年，家有二寶。
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童書媽媽三川玲
