我為你付出這麼多，你為啥還是老樣子？

這是幸福雙翼陪伴你的第690天

作者：羅順平 / 幸福雙翼「心」教師工程學員

坐標：廣東廣州

1

學習《幸福雙翼》課程一個月了，我一直堅持認真學習。課程中反覆提到的 「接納」「正向感覺」「肯定情緒」等專業名詞，我感觸頗深。

因為，我現在帶的這個班（從一年級帶到現在的三年級）里有個孩子小A，我一面對他就有很大的情緒。

曾經，我自認為對他付出了太多，卻收效甚微，因此我跟小A家長的關係也有點微妙的變化。

我自認為小A的家長對他過度保護，造成孩子不願意合作、獨來獨往的性格。

我有一個很深的觀念——小A的問題，責任都是他的家庭問題，都是孩子的問題。

但自從聽了幸福雙翼的課程後，我心底不時地冒出疑問：是否，我對小A也有一個統一的標準，有一個既定的要求和期待？

細細回顧後，我發現，我並沒有按0—100法去看待和接納這個孩子。

我整天就盯著他打人、橫行霸道、不可理喻的行為，很少去思考他問題行為背後的動機是什麼？造成這些問題的原因是什麼？身體？家庭？經歷？或是環境？

當我意識到這些，我的良知告訴我：我必須嘗試重新嘗試，運用《幸福雙翼》所學到的知識進行嘗試，挽救一個孩子，就是挽救一個生命。

2

開學第三個星期，我親自給小A媽媽打了一個電話，真實的、地反饋孩子開學以來的情況——

孩子愛看課外書，這是值得肯定的。只是孩子不分時段地看，雖然孩子學習還是非常不錯，但如果在這些方面能控制一下會更好。

同時，為了免於跟孩子發生不愉快的僵持（試過沒收他的書，他會與老師糾纏不休），我需要及時跟你彙報孩子的狀況。

小A的家長剛開始以為我又是投訴，語氣非常的客套，後來發現我只是如實告知孩子在校的表現，並希望家長的理解，又感激地表示理解。

因為我的積極主動，小A的家長也開始變得積極了。

義賣當天，小A的家長做了蛋糕過來進行義賣，我利用空隙，主動與他們溝通，傳達了我學習《幸福雙翼》課程之後，希望我的重新接納能對小A有所幫助。

家長完全打開了防備的心，我們開心愉悅地交談了一番。

接下來的重點就是我面對小A進行正式的踐行了。

?

今天，孩子們學習的課文是《寓言兩則》之南轅北轍，孩子們興趣極高。

到了分享「故事帶給你的啟發」環節，同學們根據課堂的理解以及生活經驗，都各自發表了自己的看法。

我一一肯定了孩子們的觀點，最後，我和孩子們一起大聲地讀出南轅北轍這個詞語的含義——諷刺某些行動與目的不一致的人。

這時，我讓孩子們聯繫生活說說自己有沒有發生過這樣的情況。

全班變得一片寂靜，都等著其他人先回答，這時，我的眼光掃到了小A。

3

小A上課獨來獨往，無視班規，為所欲為，一副「我做我的事，你講課跟我無關」的樣子。

但下課後，他卻又強迫同學跟自己一起玩，當同學們不願跟他玩，他就用破壞性的行為對抗同學。

他越是這樣，其他同學就越不願跟他玩。

獨來獨往的他，內心也是落寞的，他內心有著渴望老師和同學對他關注、跟他玩的需求。

讀懂他行為背後的需求後，我想就是我能做些什麼的時候。

我走到孩子們當中，意味深長地說：「南轅北轍的故事告訴我們，諷刺某些在目的與行動截然相反的人是多麼的愚蠢呀！在我們的身邊中，難道不正是有著這樣的人嗎？」

這時，班上的孩子們眼光都投到我的身上，包括小A，他把課外書往抽屜一塞，身體挺了起來，一副被吸引住的感覺。

我繼續：

「有些同學，他渴望老師表揚，也希望同學們跟他做朋友一起玩，這是他的目的。

可是，他不尊重老師，對老師的要求一律不理不睬；與同學相處也是不尊重，只會攻擊同學，欺負同學，這就是他的行動。

想得到老師與同學的喜歡，但行為卻破壞了和老師同學的關係，這不正是背道而馳、南轅北轍嗎？」

這時，孩子們都把頭轉向了小A，而小A在一瞬間若有所悟，竟然用眼光迎向我，像在傳達著什麼似的。

4

自從那節課後，小A開始慢慢改變。

上英語課，鈴聲剛響，英語科代表領讀，他竟然翻書跟著一起在讀；

我的語文課，他竟然也不看課外書，跟著一起讀課文；

舉手回答問題時，響亮有力......

為了繼續促進他進步，我又拿起電話，跟他的家長說了我這三周需要的檢查冊，希望家長跟進。

為了讓小A補回所有作業，我告知家長，我會讓同班的一位同學把自己所有的本子親自交到她手裡，請家長利用周末讓小A補回。

同時，我告訴家長，我所做的這一切都是希望小A跟上同學們的步伐。

家長感受到我的用心，很開心地回應著我：「放心，我們一定讓孩子補回來！」

星期一早上，小A高高興興地把所有本子親自交到我手裡。

我及時肯定了小A的進步，肯定了他渴望回歸班集體的積極願望。聽完我的肯定，他蹦蹦跳跳地走回座位。

小A的進步，小A家長的改變，所有一切的成長，都是源於我願意嘗試，願意接納，源於我對教育、對孩子的良知。

雖然，小A身上還有一些一時半會不容易改變的「毛病」，但幸福雙翼的0--100接納法告訴我——放下所有標準，看到他已有的進步，一切都會往越來越好的趨勢發展的。

現在我才明白，沒有找對方式的付出，除了感動自己之外，不僅毫無效果，也會讓對方有心理負擔。

以前，我自以為對小A付出了很多心血，期待著他的改變，期待著他家長的感激和認可。結果是，小A還是老樣子，他爸媽對我的付出也視而不見，甚至刻意逃避。

如今，我用幸福雙翼的理念和方式，重新關注小A，重新和他的爸媽溝通，小A開始改變，他的爸媽也對我很認可，我自己也身心輕鬆、滿滿的成就感。

當我們更新理念、用對方式，帶著埋怨的付出感就不復存在，我們才有動力去做更多嘗試和改變。

修改 / 朱雪琴

編排 / 文子敏

插圖 / Maggie Chiang

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