加拿大幼師是怎樣教孩子識字、寫字的？這方法我們也可以用！

把幼兒階段玩作為一項法律規定下來的加拿大，教師是如何培養孩子的數學能力、識字寫字能力、閱讀能力呢？

1.在環創中會將和字母相關的物品進行歸類放置，例如：告訴孩子和B有關的物品都有哪些，在無形和有形中讓孩子認識字母，了解物品。

2.對孩子從室外收集來的樹枝，進行數字分類，在分類的過程中學會數數，認識數字。

3.在閱讀區域，書籍旁邊會放上筆和本子，或者小白板，孩子在閱讀過程中如果有想要寫的或者想要畫的，就可以隨時進行。

4.如果今天孩子們動手建了房子，在閱讀區域就會放置有關建築的故事或者書籍，讓兩者之間產生聯繫，同時激發孩子對於建築的興趣。

5.有專門的「story table」，孩子通過創設有關故事的桌子環境及布局，重新講述故事，創造故事，同時在這個過程中培養孩子的想像力、合作能力、創造力、表達能力、閱讀能力。

圖：故事表格

老師可以按照這樣的表格和孩子進行討論，例如關於老麥克唐納有一個農場這個繪本讓孩子製作一個故事桌，老師選擇這個繪本，是因為這個繪本對於孩子來說都會非常的熟悉，而且這個繪本也非常有趣，在做之前老師會給孩子介紹繪本名稱、作者、插畫作者，讓孩子整體了解繪本。

然後老師會問孩子：「做這個繪本桌都需要哪些東西呢」，孩子會和老師一起討論，並想辦法解決。比如遇到草地這個道具，孩子們會有不同的解決方法，如在紙上畫綠草、拿綠色的帶子、綠葉，在這個討論和協商的過程中，就可以培養孩子的想像力、認識事物的能力、解決問題的能力。

小道具準備到位，開始分析人物角色，在這個故事中都有哪些人或者動物，他們是什麼樣子，什麼性格。分析完這個，如果還需要什麼道具或者想法，寫在最後一欄。

以上這些都討論好了，就由孩子創設故事桌了，在創設時老師可以在旁邊放上繪本故事，也要放上指導照片（即類似說明書，讓孩子指導怎麼樣去操作）。

故事桌創設好之後，就可以由小朋友講故事了，可以合作表演講故事，也可以一個小朋友自己講故事。

讓孩子學會寫字、識數，不只是通過專門的教學，重要是要創造適宜的環境激發和引導孩子的行為，在無意識中培養孩子的數學能力、閱讀能力以及寫的能力。

蘭心公社跨界思享會下期活動預告！

蘭心公社邀您共同探討：如何創設一個積極的環境來鼓勵兒童適宜行為。

活動內容：

1.我們一起走到幼兒園去看看，你看到了哪些環境信息？

2.一般情況下，教室都會如何進行布局？

3.如何創建以探究為基礎的環境？哪些材料可以激發孩子的學習興趣？

4.思考什麼樣的環境容易出現問題行為？

5.對兒童所處的教育環境來設計和評估（現場體驗）

活動時間：5月12日8:30-12:30；

活動地點：西工大幼兒園國潤園；

活動費用：598元/人，5人團購598元5人！！

分享嘉賓

呂紅霞

西交康橋教育研究院教研負責人，資深美國「自然主義教育」的實踐者，先後研究了華德福、瑞吉歐、蒙特梭利、環境教育和戲劇教育，目前在研究六藝教育體系，開發博物館課程和24節氣課程。曾經開發設計的環境教育課程獲得江蘇省環境教育課題研究一等獎。

白艷

西工大幼兒園國潤園常務副園長，中學高級教師，陝西省教學能手。陝師大學前教育專業兼職副教授。參與國家級課題研究5項，主持省級規化課題2項，獲省、市優秀教育成果獎2項，編寫著作，教材50餘冊，公開發表文章8篇。

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