上周末帶著小D去幼兒園參加了春季音樂會。這是她們幼兒園的每年常規活動之一，每年春季，就會打開學校大門歡迎大家。不僅僅是幼兒園的學生和家長，幼兒園所在的社區里的鄰居們都是歡迎的，於是當天很多不在這個幼兒園上學的父母們也會帶著自己的孩子來參加，非常熱鬧。

當天的門票出售、食物販賣、孩子們做手工的攤位等等，都是由家長自發做志願者組織的，有的還是社區鄰居一起幫忙參與。這是我一直覺得小D幼兒園特別有意思的一點，特彆強調「社區」的概念。而了解越深入後，我就越發現，這個小小強調背後蘊含的巨大教育意義。

發展－互動模式

在早期兒童教育中，有一派的教學模式叫「發展互動模式」(Nager and Shapiro, 2000)，強調教育是提供兒童一個可以激發內驅力的環境。孩子的世界是由很多互相作用的的因素組成的，這些因素哪一個都不能忽視，各個因素越是緊密協作，就越有利於孩子發展。

兒童早期發展就是在各種各樣的互動形式中去認識自己、形成自我印象。這裡抖一個書袋，是我很喜歡的一段話，就把文獻原文也放上來了。

「As an individual passes from one situation to another, his world, his environment, expands or contracts. He does not find himself living in another world but in a different part or aspect of one and the same world. What he has learned in the way of knowledge and skill in one situation becomes an instrument of understanding and dealing effectively with the situations which follow」 (Dewey, 1938).

「當一個人從一個情景轉換到另一個情景，他的世界和他的環境會因此擴大或者縮小。但這並不意味著他生活在了另外一個世界，而只是同一個世界的不同一面。他在上一個情景學到的知識和技能，會變成他去更有效理解和應對下一個情景的工具」。

我自己對於這段話的理解就是，我們要有意識地去思考，孩子每天生活組成是哪些，有哪些互動的因素？我們需要創造環境幫助他們理解每個當下的情景，去認識和他們發生互動的因素，從而讓孩子發展能力、積累正面反饋、獲取應對新情景的勇氣。

「社區」的關鍵作用

發展互動模式強調的就是以孩子為中心，家庭、學校、社區三位一體。在日常養育中，我們很自然地會想到孩子的互動因素有學校和家庭，卻非常容易忽視「社區」這個很關鍵的因素。

我記得去年9月，小D幼兒園剛開學的時候，他們班級就是花了1個多月的時間，帶著孩子去參觀幼兒園周邊。對於這些3、4歲的「小蝸牛們」，每天只能去一個地方，但是老師卻是非常耐心地帶著他們去了解花壇、公交站台、社區書店、超市等等等等。我當時每天看到老師發回的學校照片，還是蠻納悶的，但後來就慢慢認識到了老師們的用心了。

就像小D班主任老師說的，幼兒園對孩子來說是個全新的環境，我們希望幫助孩子儘快融入，但我們不能忘記，從上學路上到幼兒園，這整個體驗才是孩子眼裡的「全新情景」。我們需要帶著孩子去熟悉的不僅僅是幼兒園本身，老師本身，還有她所在幼兒園的環境。熟悉可以消除不安，當一個孩子了解自己新接觸的經驗里周圍環境是怎樣的，他們才會安心。安心的孩子才能更好地學習成長。

說完這些，希望大家可以更好地理解「社區」對於孩子成長的重要性。那接下來說說，我們可以做點什麼來讓孩子更好地認識「社區」。

社區散步

你是不是每天總是趕著孩子從幼兒園接下課就直接回家，從家就直接趕下一個早教班？停下來想想，我們的孩子可曾真正認識過她所住的社區是怎樣的？試著規劃幾條線路，帶著孩子進行散步，沿路和孩子講解，「這是花園，外婆每天來這裡晨練；這是停車場，爸爸媽媽的車就停在這裡；這是菜場，我們每天的晚餐就是從這裡採購的」。

這些看似「無用」的對話，恰恰就是在幫助孩子認識自己的世界是什麼。一個連自己最基本居住地都不了解的孩子，又何談有勇氣去獨立探索呢？

多參與學校活動

如果你能理解我所說的「社區」概念，那麼這一點你就會明白。學校，不該是讓孩子覺得被父母「遺棄」的地方，而該是「家」的延伸。要讓孩子明白這點，最簡單有效的方法，就是父母多去學校，多參與學校的活動，讓孩子看到了解到，原來這個新環境也是父母會來的，老師們是父母很熟悉的。

這個行為本身是可以很好幫助孩子打破對於學校陌生環境的焦慮的，有利於加速對學校安全感的建立。

今年春節我去幼兒園和孩子們講「年」的故事

志願者活動

如果有機會的話，多帶著孩子一起參與社區的志願者活動。比如拜訪一些老年人之家。即使你的孩子還小，無法理解「志願者」的意義，甚至都幫不上什麼忙。但是我們所做所為，我們的情感，他們都能看到和感知到。

一個人真正會感到力量的時候就是堅信我有能力幫助他人。因此不要小看這些點滴的志願者活動，這不僅僅在教育孩子感恩，更是在幫助孩子建立對於這個陌生世界的安全感，「我是這裡的主人，我能幫助他人」。

今天分享的這些看似簡單卻常常容易被忽略。我們現在都在拚命學科學育兒早教啟蒙，但卻容易失去全局觀，育人的第一步永遠是幫助孩子了解自己、他人和世界的關係。

不知道自己是誰、不清楚如何和他人互動，不關心周圍環境的人，即使學了再多知識和技能，他也是「空心人」。因此，別忘了底層基礎的建設，幫助孩子認識世界，認識環境，認識社區。

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大J，坐標紐約，曾經知名外企經理，現全職媽媽，分享在美國學到的育兒知識，沒有理論翻譯，只有在兒醫指導下的實踐心得和運用企業帶人智慧的聰明育兒方法。暢銷書《跟美國兒科醫生學育兒》、《跟美國幼兒園老師學早教》的作者，微信公眾號：大J小D

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