辛苦和痛苦，你為孩子選哪個？

這兩天翻看以蹭看的吳軍老師的一篇專欄文章《子女教育（2）：辛苦和痛苦》。這篇文章是他對「『快樂教育』是否是一種陰謀」的回答，讀過之後很有啟發。

文章裡面提到：

孩子可能學得很辛苦，但是並不等於要讓他很痛苦。

……

在幾乎每一個行業中，最成功的那前5%的人，都是因為喜歡，是從興趣出發。而從利益出發的人，只能做到前20%到前5%之間的一個水平，並不是最好。當然，如果你一定要抬杠說，做到前20%也不錯，那我無話可說。

美國上層社會的父母，在孩子身上花的時間是一點都不少的，孩子讀書和參加課外活動可能也會很辛苦，但是他們並不會讓孩子很痛苦。辛苦和痛苦是兩回事，一定要區分開。所以，我們常說的「快樂教育」是想要避免讓孩子學得很「痛苦」，而不是想讓孩子不「辛苦」。

我很同意他的觀點，學習的辛苦無法避免，但是現在的孩子在學習中所遭受的很多痛苦卻是多餘的。

痛苦來源

在很多家長眼裡，自己的孩子不愛學習，學習能力差。但是，其實不是這樣，孩子只不過是不愛學習他不想學的東西。如果你覺得自己孩子的學習能力有問題，不妨讓他開始玩一個全新的遊戲，你一定會驚嘆他掌握遊戲的速度，這也是學習能力。

很多孩子學習很痛苦，我覺得是家長的過度操縱已經扭曲了他們的學習觀，甚至部分摧毀了他們的學習能力。孩子的學習能力都是很強的，要不然他們也就不會從零開始學會走路、說話、認字。

唯心一點說，造物主把每個人造的不一樣，感興趣的點、初始水平、學習能力都不一樣，就像是一個個看起來相似但是差別很大的齒輪，但是，本應該被速度、齒輪咬合程度合適的大齒輪慢慢帶上高速運轉的軌跡，但是卻被硬生生安裝在某個大小不合適、初始速度不合適的大齒輪上，最有可能的是小齒輪被大齒輪磨的精疲力盡，甚至把原先能夠咬合合適齒輪的齒都磨的傷痕纍纍。

幾乎沒有家長心甘情願的想讓自己的孩子辛苦和痛苦，但是，卻有很多家長對孩子的痛苦視而不見甚至主動為孩子找痛苦。他們為孩子報各種「興趣班」、「補習班」、「特長班」，家長給孩子報的興趣班究竟是為了療愈自己的焦慮，還是為了提升孩子的能力？難道不是先有興趣，才有興趣班嗎？

興趣來源

孩子學習辛苦而不覺得痛苦，也許這就是我們時常被灌輸的「從要我學到我要學」的過程，這裡面起到決定性作用的，在大多數人看來，是興趣。

但是，興趣來源於哪裡？笑來老師說：事情不是因為有興趣而做的好，而是因為做得好才有興趣。這點我也深信不疑，做得好才有成就感，有成就感才有繼續鑽研的動力，才能做得更好，才能有更多的成就感，由此進入良性循環。所以，興趣不是培養出來的，只是把事情做好的附帶產品，在最初階段也許興趣只是天賦的副產品。

究竟一上來能把哪些事情做好，在文章之中，吳軍老師也給出了他的解決方案，讓孩子多嘗試，讓孩子自己選擇要學的東西，家長能提供的也許只是多嘗試幾次的機會，但是最終的選擇權應該在孩子。

家長的期望、祖傳的手藝、社會的需要都代替不了孩子自己的選擇，孩子想學的東西，才是孩子學起來願意吃苦，吃苦也不覺的痛苦的事情，孩子不想學，家長老師逼著學，這才是孩子痛苦的根源。

更何況很多孩子從很小的時候就被家長剝奪了自己探索、獨自發現、學習有收穫的樂趣，被按在板凳上學一些自己不感興趣、不能理解、有家長眼中的進步但是自己感受不到成就感的東西。

有些孩子「不愛學習」，板子不應該打到孩子身上。也許你免除不了孩子辛苦，但是你絕對可以免除孩子的痛苦，至少是部分的痛苦。

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