孩子學習成功的關鍵因素是什麼？

慢慢來，才比較快

多年來，科學家不斷發現貧窮家庭給兒童造成的負面效應。多項研究表明：低收入家庭的兒童在起跑線上就輸了——他們的辭彙測試分數更低，在課堂上更難集中注意力；另外，長期飢餓、不安全、被忽視會重塑兒童的大腦，給兒童帶來壓力。

但如今，密歇根大學的一項新研究發現：無論兒童的社會經濟背景如何，有一種特質能夠幫助他們獲得學業成功。研究人員分析了6,200名幼兒園兒童在2006年和2007年的閱讀和數學成績，結果發現：那些被父母評價為「行為最好奇」的兒童的在校成績最棒——無論兒童是男是女，也無論他們的社會經濟背景如何。

這些來自各個階層的優等生喜歡嘗試新事物。無論在學習中還是在玩耍中，他們都被父母評價為「更具想像力」。他們喜歡「尋找未知事物的答案」。孩子越好奇，閱讀和數學成績就越好——即便他們在「主動控制力」這項自控測試中表現不佳(該測試反映學生在完成任務時的專註程度和毅力程度)。研究結果顯示：雖然注意力、衝動控制、延遲滿足等特質對兒童的學習非常重要，但就學習新事物而言，好奇心可能更加重要。

曾經看過這樣一個故事，一個被勒令退學的孩子——比利，因為他總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最後進入玩具鱷魚嘴裡。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在裡面削鉛筆。他發明的一些其他機械，也是既富創造性又有實用性。然而，比利似乎不會按學校的規定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積而被勒令退學了。

還有一個被人認為是徹頭徹尾的「痴呆生」，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學的孩子，已習慣於把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動，這麼一個有紀念意義的日子裡，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他夥伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況並非如此。她發現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界裡，在那兒，她必須去解析老師複雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。她眼睛裡充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，卻被認為是「痴呆生」。

兒童心理學家讓·皮亞傑曾經說過，孩子不是「等待填充知識的空洞容器」，而是「自行構建世界觀的小小科學家」。

皮亞傑認為，孩子需要從小親近自然，了解科學的研究方法，激發學習的興趣。通過動手和觀察增強實踐能力，通過思考和分析培養思維能力，通過探索研究培養開發創造能力，從而提升文化素養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在自然中，孩子也能學會生存，學會探索，學會創新，學會考試，學會感恩。

無論社會階層如何，發展好奇心、嘗試新事物、提出關於世界的新穎問題都能夠幫助兒童更好地掌握數學和閱讀。然而，這並非唯一的渠道。多年來，不斷有研究表明：某些早教項目能夠提高孩子的終身教育狀況，例如：Head Start項目能夠提高孩子的高中畢業率和大學入學率，提升孩子的自控力和自尊感，最終使他們成為更好的父母；觀看《芝麻街》節目有助提高兒童的讀寫能力、情緒幸福感、自尊感；在3~6歲之間進行專註力訓練能提高孩子之後的學習適應能力。

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