閱讀，讓教育生活更加幸福完整
新教育實驗發起人朱永新教授曾說過：一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平。新教育的宗旨，就是要「過一種幸福完整的教育生活」。
在我看來，閱讀，是一件輕鬆愉快的事情，是家長幫助孩子打開世界大門的鑰匙，是家長與孩子建立良好溝通的橋樑，是寓教於樂地讓孩子明曉事理的最好的教育方法。
閱讀的價值和意義，在新教育理念下得到了充分的肯定。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發育。通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。通過閱讀，我們不一定能延長我們生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。通過閱讀，我們可以在有限的生命當中欣賞無限的美景，體驗精彩人生。人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。
於孩童而言，閱讀，無疑是啟智的最佳方法；而作為家長，我要做的，只不過是牽著孩子的手，領著他走進書籍的殿堂。
不同類型的書籍，在孩子成長的過程中，從不同的角度助力教育生活，成為家長教育孩子的好幫手。回顧我為孩子選擇的書籍，大致可以分成幾種類型：
·品格塑造類
這種類型的童書一般會根據孩子的年齡特點和心理發展程度，以簡單、溫馨、有趣的小故事，告訴孩子一個道理，從而教會孩子為人處事、待人接物等方面的方法，幫助孩子形成良好的行為習慣，讓孩子在閱讀故事過程中，提高認知，塑造良好的道德品質。
在品格塑造類的童書中，我認為最好的一套叢書當屬《媽媽我也可以·親自互動繪本系列》，這套叢書共有20本，每本書一個主題，每個主題下有四則小故事，每個小故事結束後會簡短地概括故事中的道理，小故事的道理從不同的角度共同反映書本主題，讓孩子在閱讀完故事之後得以充分理解故事道理。這套叢書所選取的20個主題也非常考究，包括《我愛學習》《我愛勞動》《我樂觀》《我自信》《我誠實》《我友愛》《我勇敢》《我孝順》《我不浪費》等等，幫助孩子形成自己對人生和世界的基礎認知。
·科普自然類
科普讀物最大的特點，就是把複雜的科學理論、把大自然的奧秘用深入淺出的方式加以說明，激發孩子了解和探索自然、學習科學知識的興趣。我曾為孩子選擇的《奇妙的科學》系列繪本，就是科普自然類讀物的典型代表。這套書從動物、植物、天文、地理等多個領域，選取小朋友最感興趣的話題，以生動活潑的形式，實現故事性與科學性的結合。《奇妙的科學》這套書中的每一本均是一個獨立的故事，其中最值得推介的如《風從哪裡來》，它用簡單的語言告訴孩子一種自然現象的形成；又如《水的故事》，它讓孩子懂得了水是地球生物賴以生存的物質基礎；再如《昆蟲的世界》，為孩子打開了生物世界的一角。通過閱讀科普讀物，孩子探索科學的興趣被調動起來，而這種興趣，又成為孩子繼續閱讀的動力。
·歷史文化類
隨著孩子識字量的增多和對漢語拼音的掌握，我為孩子選取了彩繪注音本《中華上下五千年》系列叢書。該系列叢書是一套專為小學中低年紀孩子設計的中華歷史故事叢書，旨在以通俗的故事形式向孩子們普及華夏歷史和文化知識。中國悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，《上下五千年》叢書通過一個個扣人心弦的小故事，向孩子們展現了中國文化的博大精深，讓讀者們感受到五千年的燦爛文明。書中每一則小故事，都讓孩子百看不厭。那些耳熟能詳的名人軼事，也成為孩子口中傳頌的經典，從盤古開天闢地、神農嘗百草，到蘇武牧羊、司馬遷寫史記等等。故事中蘊涵著中華民族對人生、對生命、對宇宙的思考和獨特認知，在幫助孩子增長歷史文化知識的同時，也增加其對民族的認同感和自豪感。
·經典名篇類
中國兒童文學作家曹文軒曾說過：「一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經經受住了漫長的時間的考驗，它已在時間的風雨中被反覆剝蝕過而最終未能泯滅它的亮光。」經典名著中有很多意義深刻、能引起大多數人共鳴的某些東西，閱讀名著，能讓人在潛移默化中 受到感染。
著名教育家葉聖陶的童話《稻草人》當之無愧「名篇」的稱號。魯迅先生曾這樣評述《稻草人》：葉紹鈞先生的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路。在我看來，《稻草人》向我們傳遞的責任、善良、幫助他人和感恩之心，正是歲月剝蝕後的亮光所在，正如茅盾先生所言，那是一種「在初無驚人處，凈化、升華人的品性的力量」。
儘管對於一年級的孩子來說，許多名篇可能會顯得有些佶屈聱牙，但《稻草人》完全不存在這方面的閱讀障礙，況經典的魅力往往就在於值得一讀再讀，不同的年齡，不同的心境，都能從名篇中讀出不同的體驗，不同的感悟，這是任何乾澀的說教都無法企及的。
陪孩子閱讀，教會孩子閱讀，讓孩子在閱讀中體會到樂趣和幸福，是新教育的應有之意。書籍是改造人類靈魂的工具，而閱讀正是吸收書籍養分的過程。陪伴孩子在愉悅快樂的情境中閱讀，讓知識的汲取和心靈的成長充滿樂趣，讓孩子感受閱讀的能量，體會閱讀的價值，是父母給予孩子最好的教育。
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