十名學生圍毆一名初一女生，從4.24晉城欺凌事件說開去
文 | 安定君 · 編輯 | 抹茶喵
文章共計：3014字 預計閱讀需要18分鐘
4月24日下午，網路出現了山西省晉城市成庄礦中學學生周末校外欺凌視頻。5月1日，記者從晉城市澤州縣教育局獲悉，經縣教育局黨組研究決定，免去辛建國成庄礦中學校長職務；免去曹清亮成庄礦中學副校長職務。
網上流傳的一段視頻顯示，一名女生被幾名同學圍在中間踢來踢去，女孩頭髮鬆散表情痛苦，沒有反抗。
晉城市教育局辦公室工作人員告訴記者，幾段視頻中的事情發生在4月21號和22號，正值周末，學生放假，「我們初步了解，被打的這名女孩是初一學生，打人者有初一的也有初三的，現場大概有10個人」。
事件發生後，市、縣兩級高度重視，立即指示澤州縣教育局成立工作組進駐成庄礦中學開展工作。
根據4月30日晚澤州縣教育局關於學生欺凌事件處理情況的通報，
免去辛建國成庄礦中學校長職務；免去曹清亮成庄礦中學副校長職務；對成庄礦中學政教處主任李進國、安全室主任馬衛民進行誡勉談話；責令班主任孟李兵、李淑紅、王燕兵作出深刻檢查，並在全縣通報批評。
依據教育部《加強中小學生欺凌綜合治理方案》要求，責令成庄礦中學深入剖析此案例，對學生違法違紀行為進行徹底排查。同時，組織專業人員繼續加強對所有涉事學生的心理疏導。
當地公安部門調查顯示，參與學生欺凌事件的共有15人，均為成庄礦中學學生。公安部門依照《治安管理處罰法》相關規定，對實施欺凌行為年滿14周歲但未滿16周歲的4名學生予以行政拘留的處罰；對其餘未滿14周歲的學生予以訓誡，並責令其家長嚴加管教。目前，雙方認同處理結果，責任方取得了受傷同學和家長的諒解。
澤州縣教育局表示，該縣教育系統將以此事件為戒、舉一反三，在所有學校開展「陽光、友愛、向善、正氣」主題教育活動和法制、感恩、心理健康專題教育。
來源：中國新聞網
近年來，青少年暴力事件在全國各地頻頻發生，甚至包括學校里的暴力事件也屢見不鮮，輕則傷人、重則致命，而這些鬥毆事件多因一些瑣碎小事，如感情問題、發生口角引起，或僅僅因為心情不好，甚至出於刺激、好玩目的……
2014年6月，河南信陽潢川縣啟明中學門口發生學生群毆事件，衝突中，兩個少年被砍傷。而原因僅僅是因為兩名初中生在上下樓時肢體碰撞了一下，其中一個讓另一個道歉遭到拒絕，於是相約打架。其中傷勢嚴重的學生左手臂被砍傷115毫米的傷口，右手虎口被砍70毫米的傷口，手掌指骨斷裂。事件發生後，校方向記者表示管理上不存在任何漏洞。
2014年，廣東珠海平沙一女孩在公廁遭到多名女生圍毆。警方根據微博爆料才鎖定施暴方和挨打者。原來受害人許某平因與15歲的黃某珍爭男朋友，帶4人慾在大虎公園教訓黃某珍，後黃某珍打電話通知朱某研等5人到場幫手，將許某平拖進廁所，分別用腳踢和手打方式毆打，期間打人者還讓同伴拍下毆打姿式的照片。
2004年11月3日，貴陽市花溪區黔陶民族中學發生了一場學生斗歐致死的慘劇。而斗歐的原因竟是「爭風吃醋」。該中學初三一班14歲的學生小羅喜歡上了班裡的一個女同學，當他發現另一個同學小衛跟女同學走的有點近後，就幾次警告小衛。3日下午，兩人在放學後來到學校教學樓後面的廁所邊，展開了「決鬥」，結果小衛下身多次中招倒地。學校老師聞訊趕來，火速將小衛送往醫院搶救，但已經回天無術。
2013年5月，湖南常德石門縣雁池小學發生一起校園暴力案。因為沒有聽從寢室「老大」的話，拒絕參與打架，該校六年級女生蘭蘭遭到了三名女生的圍毆，脾臟破裂被摘除。而此前，蘭蘭已經遭遇了長達兩年的校園暴力，而欺負她最多的女生只要心情不好，就會拿蘭蘭出氣。據調查，當地多名學生與家長反映，曾遭遇校園暴力，每年有近十名學生因此退學。
2016年4月4日，陝西渭南蒲城，11名青少年在一路口聚集並手持攻擊性器械，被巡邏民警撞個正著，判斷其欲聚眾鬥毆，遂快速上前控制現場，並將11名青少年帶回進行調查。經查，其均是在校學生，因之間發生口角欲持械鬥毆。後經民警的批評教育，也都意識到了自己的不良行為。
2015年6月，一起名為「網曝江西永新縣女初中生打架」的視頻在微博廣泛傳播。視頻中，5名女生連番對下跪女孩扇耳光，打人過程中一邊嬉笑，一邊罵著髒話，而被打女孩一語不發，上身挺直，雙手護著不斷被打的臉。之後， 打人者甚至與與受害人自拍合影。
在青少年本該接受知識和教育的時期，甚至是初中、小學的校園內，暴力事件也時有發生，而其原因往往是一些發生口角、或是爭風吃醋一類的小事。
如今，青少年學生的暴力似乎已成一種「常態」，其中既有個體的心理原因，又有複雜的社會心理背景，而如何應對也引發探討。
關於青少年暴力事件的報道屢屢出現在各大媒體的頭條，欺凌弱小、毆打同學、相互殘害、打群架……「司空見慣」的事件仍然令我們心痛而震驚。
到底是什麼讓這些孩子顯得如此殘暴和冷酷？
太原安定醫院國家二級心理諮詢師聞莉表示：
青少年暴力的實施者或對象經常是留守家庭子女或外來務工子女，缺乏良好的家庭教育。青少年正處在心理、思想以及價值觀的急劇轉型期，很小的瑣事與摩擦也容易讓他們情緒失控，再加上家庭和學校教育的缺位，他們往往容易從走向暴力歧途。
孩子的暴力行為是攻擊性外化的強烈表現，我們一起來看看這些表現背後的深層原因，以及我們能做些什麼。
1、生理因素
青春期的孩子生理機能、激素水平都在發生急速變化，成為生長發育的高峰期。生理的劇烈變動讓孩子的情緒更為波動起伏，這時期的孩子對外界的信息更為敏感，容易將他人的普通行為誤解為挑釁或攻擊，從而成為衝突和暴力的導火索。
解決辦法：包容、平等的家庭環境格外重要，孩子成長中矛盾、動蕩的心理衝突和情緒體驗，在家庭里能夠得到充分的接納和釋放的機會，孩子的攻擊性有了合理的出口，那麼在校園這樣的外部環境中，才不至於對事件產生過於衝動、失去理智的行為反應。
另外，為孩子提供適當的宣洩機會是很有效的，可以讓孩子參加對抗性的活動、傾訴攻擊的慾望或在想像中來釋放內心的衝突。
2、挫折體驗
生物有種趨利避害的本能，追求快樂，躲避痛苦，某種程度上人的內心也是一樣。如果這種慾望受到阻礙，就會產生挫折體驗。孩子在青春期時很容易經歷這種體驗，對身體變化的擔心和無助、對越來越艱深的學業的厭倦、對自我的不確定、對未來的迷茫……挫折體驗和憤怒情緒往往伴隨而來，攻擊行為更容易發生。
解決辦法：家長和老師要對出於青春期的青少年格外的留意，在遇到這個挫折體驗的情緒的時候，要積極的引導。在對挫折存在合理解釋的情況下，憤怒情緒、攻擊行為發生的概率會降低。
3、觀察和模仿
過多觀看有關暴力的影視節目和圖書，或長期處於具有攻擊表現的環境中，更易誘發孩子的攻擊行為。這些侵犯性、攻擊性的榜樣，減弱了兒童對攻擊行為的抵抗、控制，增加了兒童對攻擊行為的容忍度，在無形中鼓勵了孩子的攻擊行為。孩子很可能認為「攻擊行為是解決問題的有效方法」。尤其是在他們喜歡的英雄角色對敵人痛下殺手時，他們會以為「好人」使用攻擊行為是值得尊敬的，是勇敢的表現，從而認為在特殊情況下，自己也可以使用暴力和攻擊的方式。
對於青少年暴力事件，聞莉表達了擔憂，除了身體上的傷害，她認為不論是施害者或者受害者，心理上都會受到影響和扭曲，在青少年這個身心成長的重要時期，這樣的影響所造成的潛在危害不容小覷。
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安定君：
青少年的暴力行為貌似洪水猛獸，但背後掩藏的，可能是一顆脆弱而不知所措的心，和一個需要被傾聽和支持的靈魂。
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