不可忽視孩子教育的生長節奏
人的一生，從幼兒園開始的學前教育到大學的高等教育，教育的每一個階段都有其自身的規律和節奏，如果每一個階段和環節都能夠踩准節點，順應節奏，成長就會健康；反之，如果踩不準鼓點，合不上節拍，即使再盡心儘力，成長也可能是糟糕的。教育的使命就是引導、幫助孩子把握住成長的節奏，促成其正向生長。
生活中常常有這樣的現象，沒有或很少去過飯店的孩子，偶爾去趟飯館，會興奮異常，為什麼？因為飯館裡的菜肴是孩子從來沒有品嘗過，甚至從來沒有見過的，新奇刺激了生理，當然也調動了情緒。所以，吃起來是「狼吞虎咽」，生怕吃不夠。然而，經常出入飯館的孩子就不同了，他們非但不興奮，甚至連胃口都沒有了，吃起來挑三揀四，厭煩透頂。
不單單孩子是這樣，成人也如此。在物質匱乏的年代，填報肚子是最大的滿足，可今天，美味佳肴，如果天天如此，也難免厭倦。
教育何嘗不是這樣？
當下教育，尤其是應試背景下的教育，出現了大面積厭學現象，與教育的單調、枯燥、節奏混亂有關。
課堂是教學的主陣地，失去了這塊陣地，教學質量就無從談起。生動活潑的課堂，必然會調動孩子積極學習的情緒。相反，那些一成不變的課堂，只會讓孩子望而生厭。有的課堂教學，老師只注重自己的任務完成，而不考慮學生的感受。一節課下來，課程標準要求的內容講完了，可學生接受了多少、接受的程度怎樣，卻不在教學範圍內，這種教學不過一廂情願而已。
千篇一律的講解，一成不變的課堂，這樣的節奏，學生昏昏欲睡，就不足為奇了。如果在常規課堂里，突然變換一種教學方式，孩子們會驚奇、興奮的。原因何在？是因為沉悶的課堂偶爾出現了新奇新鮮的東西，當新奇與孩子們不期而遇時，孩子內在的情緒被調動起來了，興奮成了自然之態。
重複即單調，單調即乏味。把握住孩子內在的生理和心理節律，不失時機地變換課堂教學，如此反覆，教學可能會出現意想不到的效果。
當然，每節課都精彩也大可不必，因為持續的精彩也會形成審美疲勞。就像公開課一樣，一般來說，公開課都是教師精心準備的，課堂上不乏花樣繁多，新穎刺激，師生都樂此不疲。但是，如果平時教學，每節課都如公開課，不僅無益，而且很假，已使教學走樣。
我們都經歷了小學、中學和大學，十幾年的學習，不知上了多少節課，但要具體回憶經歷中的哪節課印象深刻，可能說不上來。然而，對常規課突然臨時調整為體育課或課外活動，那是多麼的愜意和興奮，衝出教室的勁頭足以把房頂掀翻，這種深刻印記至今還記憶猶新。一個小小的節奏變化，讓教育產生了神奇的效果。
為了中高考，題海戰術幾乎成了教學的不二法寶，三年乃至六年都如此，孩子何來興奮源？
在安全至上的禁令下，孩子如籠中小鳥，嚮往藍天卻不能振翅飛翔。沒有了春遊、秋遊，無法親近大自然。甚至連基本的體育課和課外活動都被削減或取消，這樣的教育，只能導致孩子身心的扭曲。
生命的成長是有內在節奏的，無論是哪一個學段，偏離了這個節奏，無論什麼教材、無論什麼教法，哪怕是最宏大的改革，也不會給孩子帶來人生的幸福！
人的成長自有其生長期，作為教育的陪伴者，無論是家長，還是老師，都要知曉孩子生長節奏的規律和道理。
面對幼兒，嘮叨和不厭其煩是最好的教育，因為這個時期孩子需要別人照顧，這樣的情感需求，就形成了依戀他人的心理，此時，最需大人陪伴。幾乎所有的孩子，很小的時候，問題多多，問個不歇。這時候如果大人給予的是棒喝，那今後孩子就有可能畸形生長。反之，此時如果大人陪伴孩子絮絮叨叨，就會對孩子良好的心理和健全的人格產生重大影響。
當孩子進入初中尤其是高中階段，如果父母老師還是啰嗦個不停呢？因時而化，這時父母也好老師也罷，都要謹言慎行，要學會適時「閉嘴」，這時哪怕你說的句句是真理，對於孩子來說幾乎是廢話。孩子進入叛逆期，有了一定的知識和自己部分獨立的見解，青春期的孩子，渴望內在的自由是最明顯的標誌，他們要掙脫孩提時代大人的束縛，而獲得自由的內在生命生長。
所以，給幼兒園的孩子反覆灌輸民族氣節的內容可能是徒勞無益的，同樣，不對高中生強調愛國主義精神就是教育的失誤或失敗！
教育是複雜的，教育的複雜在於每一個孩子都是靈動的，面對活潑好動、個性差異的獨立個體，教育不能是生產流水線，企圖加工出同一型號的器具。教育是農業，必須把握住植物生長的時令和節期。
教育要做到恰到好處。
我們都知道醫藥消毒酒精為什麼只能是75％而不是更高濃度，75％的酒精可以破壞細菌的膜，藥水滲入到內里去，整個細菌就被殺死了。濃度更高的酒精，飛快地把細菌外膜凝固了，就像砌起一道牆，反倒阻止了藥液進一步浸透到細菌內部，殺不死細菌。
有些東西並不是越濃越好，要恰到好處，教育何不如此。
現實中，無論家長還是老師，都熱衷於花很大的精力和代價替孩子訓練各種技能，從外部合圍孩子，而不考慮孩子的內心感受。這種只從成人視角出發的做法，演繹了許許多多教育的悲劇，厭學甚至厭世，跳樓、投河、喝葯自殺現象屢屢發生，是最典型的忽視孩子的生長期。
呼籲：不可忽視孩子內心的真實需求，正視孩子的教育最佳生長期，急速形成恰當合適的教育觀！
作者簡介：汪幫勝，男，中學高級教師，現任安徽省六安市城南中學校長。
【編後語】《徽夢文化傳媒》上線不到兩年時間，已經吸引一大批志同道合的朋友關注。這是我始料未及的事情。汪幫勝校長是我新近認識的又一位有教育情懷的教育工作者。五月六日，他的《「米脂血案」評析》一文推出後，閱讀量直線上升，大大超出我的心理預期。一方面是因為「米脂血案」本身是社會熱點；另一方面是因為汪校長鞭辟入裡的理性分析扣人心弦。感謝汪幫勝校長的美文促進了《徽夢文化傳媒》的傳播，同時，我要向汪幫勝校長、張武勝老師和廣大作者表達我的歉意，由於工作疏忽，將作者生活照張冠李戴，誤將張武勝老師的照片當成汪幫勝校長的照片，好在汪幫勝校長和張武勝老師都表達了對我此次錯誤行為的原諒，但是作為新媒體主編有必要鄭重其事向汪幫勝校長、張武勝老師以及廣大讀者表示歉意，並承諾今後不再出現類似低級錯誤。謝謝汪幫勝校長！謝謝張武勝老師！謝謝廣大讀者！
TAG:徽夢文化傳媒 |