這個校長有一手,這樣做不但提高了孩子的自主能力,還能讓家長更加有粘結性!
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朋友兒子上的是一個口碑不錯的民辦小學。
現在兩年級。目前家長對這個學校都是相當滿意。
這個學校走的模式是一套貨幣獎懲系統——神奇的樂教幣。
簡單來說,這個學校建立了一套自己的貨幣系統,每一個學生都是樂教幣的使用者。
知識豐富的老師用中國人最原始的貨幣——樂教,作為貨幣的名稱。
樂教幣的發行單位當然是這所民辦學校,至於他們如何保密印刷、分發,以及如何控制通貨膨脹自然不用我們多說了。
所有學生需要做的事就是:努力多掙樂教幣,時刻當心不要被老師罰了樂教幣。
有高人聽後驚呼,這不就是區塊鏈嗎!於是我對這所學校更添一份景仰。
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就我個人來說,我對這種天才的獎懲系統非常支持。
因為這套系統的發明,讓朋友作為差生的兒子依然苦苦奮鬥,從未輕言放棄。
想想學校也不容易。
這不是小學階段不給排名嗎?不是不讓老師體罰學生嗎?你讓老師怎麼辦?怎麼獎勤罰懶?怎麼對那些不思進取自我放逐的學生持續激勵?
當然,我也很同情我朋友的兒子。
因為作為一個差生,他在這個貨幣體系中變成了一個窮人。
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貧窮限制了他的眼界。因為他沒拿過10塊以上樂教幣的「大錢」,他對這套貨幣系統的運行規律描述得不那麼全面,但基本的運作模式是這樣的——
你乖,你學習好,你多勞動,獎樂教幣;
你頑皮,你不好好學習,你偷懶,扣樂教幣。
多麼公平公正!
多麼公開透明!
比如說,你上學來得早,參加了早讀,獎1毛錢樂教幣;作業全對,獎1塊;字跡工整,獎1塊;課堂小測驗,優3塊,優-2塊,良1塊……
作業忘帶,扣2塊;綠領巾忘帶,扣2塊;沒穿校服,扣2塊;小測驗成績「不理想」,扣5塊;上課搗亂,扣5塊……
扣罰的力度相當大,聽得我心裡直發抖。因為平時朋友接兒子回家,他都說今天被獎了1毛樂教幣,有時是2毛,掙錢很不容易的!
朋友兒子雖然沒有因為學習優秀拿過大錢,但他提供過一個重要的「市場信息」:家長到學校打掃衛生、參加布置教室或者外出活動做陪護志願者等,一次可以得40塊樂教幣。
朋友因此也留心家長微信群的此類信息,但往往被秒搶。這也是朋友對兒子的財務危機感到內疚的原因之一,何況因為朋友工作導致送他時不時遲到也影響了他的收入。
這麼兩年下來,班級里的貧富分化已經非常明顯了。
據朋友介紹,兒子他們班級里的「富人」,財產可達500元之巨!而他們班的窮人,財產是零,甚至還有「借錢度日」的人。
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但大部分的時候,他掙扎在貧困線上。
去年他們學校搞一個大型節慶活動的時候,他早早計劃著賺上一筆。馬無夜草不肥,人無橫財不富!
他的計劃是:賣摺紙作品!
朋友兒子折的東西還真不錯。他的定價是每個摺紙2個樂教幣。我感覺他的定價基本合理,然而計劃最後沒有實施。我想他可能擔心人家笑話他「窮瘋」了,又或者他對自己的商品沒有信心。
所以在上學期這個節慶活動上,他有點小尷尬。他能參加的只有類似排隊領氣球的項目,那些不要錢。
我想像那個場景,感覺就像寺院給窮人準備的施粥攤。也算是一種社會救濟吧!
他也曾對著一個賣炸雞塊的攤頭流口水,終因囊中羞澀而作罷。其說話不知輕重的娘聽後賦詩兩句:奮鬥一學期,不夠買塊雞。
然而總有吃光用光的「脫底棺材」。
我兒子有個成績也不怎麼地的同學很想吃一塊芝士蛋糕,就開口問我兒子借了10塊樂教幣,而我單純的兒子就借了。
這可是他所有財產的一半!
所以我很關心他的收債情況,畢竟他們還沒有學會簽下契約。但我兒子還挺淡定:人家沒錢啊,怎麼辦?
確實,這錢問爸媽還要不來。
一直遊走在貧困線上是一件非常讓人煩躁的事。
最近,兒子因一次默寫不及格,被扣5元,第二天訂正還有錯,又扣款5元!一下子損失有點大。
前天,我兒子拿出他所有的樂教幣讓我數。作為一個差生,他掙的全是零錢,所以看上去有一堆,現實中可能會被銀行拒收。
我想他讓我數可能是不想親自面對這個殘酷的現實。數了兩遍,他所有的財產是13塊8毛。顯然,這個數他還是有心理準備的,但同樣是無法讓人有安全感的。
他默不作聲地從一間屋子找到另一間屋子,如是幾遍,然後問:「去年的美術書還在嗎?」那上面的大拇指,他還沒兌換成樂教幣。這是他的一筆應急存款。
然而他媽媽告訴他,因為家裡東西堆太多了,她已經把美術書處理掉了。
「什麼!」兒子愣住了。
這裡得說一下樂教幣的魔力在哪裡。
樂教幣有現實的好處,比如可以借學校圖書館最搶手的一套書,花10塊樂教幣;還可以用來享用學校特設的「點心時間」;你甚至可以請幾個好同學一起去,只要你有足夠的樂教幣。
還有一大用處是,在學校搞大型節慶活動時,你可以花樂教幣買你喜歡的東西,吃的、玩的、好看的,隨你!
但我覺得樂教幣更重要的一個用途,是被學生用作戰略儲備糧。
萬一作業沒做好,或者犯了個小錯誤,這個可以當「贖金」。怪不得聽一個同事說,她女兒儘管攢了很多樂教幣,但像葛朗台一樣,一個子兒都捨不得花。
嗯,還有一種可能就像我們大人一樣,數錢玩!
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