寫作之法：讓你不再成為一個衣食無憂的窮人
提要：為什麼別人都是下筆有神，出口成章，輪到自己卻三棍子打不出一個悶屁， 如何文思如尿崩，潑墨尤糞灑？本文將文章寫作之法一一詳細為你道來。（全文共計2888字，預計閱讀時間8分鐘）
從前有一個大神名叫布蘭登?羅伊爾，曾五次榮獲"總統圖書獎"金獎，他認為寫作能力出眾的人大多是掌握了一些寫作秘籍，並在創作過程中反覆不斷的使用，就像降龍十八掌於郭靖的意義。這位服務於世界領先的終身教育服務商Kaplan的布蘭登·羅伊爾先生將其畢生功力注入其中，喏，就是下面這本《一本小小的紅色寫作書》 。
全書分為結構（內功）、風格（招式）和結稿（療傷）三部分。
功法導圖：
一、內功篇：
第一式：通天徹地
從上而下的寫法，即「下山」式的寫作技巧，開門見山，以說明為主時，上家打對三下家順手就扔一個王炸，這樣才能以高效的方式傳遞信息。
要點：說明文的總結應處於或接近文章開頭。
第二式：野馬分鬃；分解事物
請把文章分為開頭，主要段落和結尾，不要含糊。
引導句：總結全文（想寫的內容主題）主題句：歸納單獨段落
觀點：思考關鍵點或概念構建全文（主要文段構成文章）
第三式：休迅飛鳧，飄忽若神
使用轉折詞，用來提示寫作方向。「但是，然而」之類的「轉折」詞被稱為語言的信號燈，作用：對比、舉例、連續和總結。
「它好像比空氣還輕，並不從半空里落下來，而是被空氣從地面捲起來的。然而它又像是活的生物，像夏天黃昏時候的成群的蚊蚋(ruì)，像春天釀蜜時期的蜜蜂，它的忙碌的飛翔，或上或下，或快或慢，或粘著人身，或擁入窗隙，彷彿自有它自己的意志和目的。」
—————《雪》余秋雨
第四式：六陽融雪
因各種紛紛如雪的思緒在六結構之下猶如春陽融雪，故名「六陽融雪」。此招威力極大， 由六個基礎構成，臨敵又可互相搭配，變化繁複，天下無物不克於此。
第五式：掌托日月
《周易·繫辭下》：「天下同歸而殊途，一致而百慮。
整合相似事物，先結束一個主題的討論，在接著討論其他主題，避免觀點雜糅，混亂不堪。
觀點雜糅的文章範例及修改：
原文：羅傑·斯佩里憑藉他對左右腦分工理論的證明獲得了諾貝爾獎。根據其理論，大腦有兩個不同的半球，但是功能部分交疊。
大腦左側負責分析、時間、語言和理性思維。左腦思維是「聚光」思維。右腦是整體的、想像的、非語言和藝術的。平衡收支、記憶日期或設定目標任務時，人們依賴的是左腦。每當人們回憶他人長相、沉浸音樂時，使用的是右腦功能。右腦思維是「泛光」思維，而且右腦的訓練在學校不常被鼓勵，這一點令許多人深感失望。由於大部分西方思維概念來自希臘邏輯學，因此在西方教育體系中，左腦訓練最受鼓勵，總而言之，大腦的左右半球各自擅長截然不同的思維方式。基本來說，左腦善於分析，而右腦善於創造。
點評：儘管該文章用了經典結構------引言、正文和結語，但是所論內容雜糅，一段未結一段又起，結構處理方式技巧不夠。
修改版：羅傑·斯佩里憑藉他對左右腦分工理論，大腦有兩個不同的半球，但是功能截然不同的思維處理方式。基本來說，左腦善於分析，而右腦則善於創造。
大腦左側負責分析、時間、語言和理性思維。左腦思維被稱為「聚光」思維。收支平衡、記憶日期等，人們依賴的是左腦，由於大部分西方思維概念來自希臘邏輯學，他是一種線性邏輯系統，因此在西方教育體系中，左腦訓練最受鼓勵。
右腦是整體的、想像的、非語言的和藝術的。右腦思維被稱為「泛光」思維。每當人們回憶一個人的長相、專註於音樂時，使用的是右腦功能。右腦的訓練在學校中不常被鼓勵，這一點令許多人感到失望。
點評：上面三段中，引言後面接兩個自然段；每一段都是：主題句+支撐句+總結句，清晰明了。
二、外功篇
「他不知張君寶練了《九陽真經》中基本功夫，真力充沛，已是非同小可，只不過相來不會使用，這時分別得到了楊過和覺遠的指點，懂得了用意不用勁之法，那便如寶劍出匣，力錐脫囊，威力大不相同。尹克西又驚又怒......」
————《神鵰俠侶》第四十回 華山之巔
功法導圖：
第六式：金聲玉振
用準確具體的辭彙支撐論點，使論點翔實有說服力，猶如舌綻春雷。
例：稱述：太多人缺少一樣東西——良知。
升級版：今天的中國，有的人很有權力，有的人很有財富，有的人很有知識，有的人很有名氣。可他們普遍都沒有一樣東西——良知。因此，當官的魚肉百姓，有錢的為富不仁，有知識的助紂為虐，有名氣的麻木不仁。活生生使這個社會墮落成非人的人間。縱使你擁有的再多，你依然只能算衣食無憂的窮人。
——金庸
第七式：獨上蘭舟
以個人的視角來論證論點；使用主動語態；多用動詞，少用名詞。直至形成自己的文風。
1、個人視角：讀者樂於通過個人經歷來了解某一情境如何，並與作者發生聯繫；
2、相較於被動語態，主動語態更以行動為導向，更直接、簡練；
3、名詞相對於動詞會弱化文章的內容，因為其增加句子長度和讀者的理解難度。
例：稱 述：人們正在受災；
詳細支撐論點：臣周曆災區，日之所見皆系鵠面鳩形，耳之所聞無非男啼女哭，小孩棄於道，或父母提而擲之於溝中者，死則竊而食之，或肢割以取肉，或大臠如宰豬羊者，有婦人枕死人之身，嚼其肉者，層見疊出，駭人聽聞。
以上內容選自《丁戌奇荒》，描述了光緒初年華北久旱，朝臣閻敬銘稽查山西賑務的經歷。
點評：
文中詳細的論點有助於保證讀者獲得第一手敘述；
使用主動語態，簡練直接；
幾處動詞使人如聞其聲，如臨其境。
第八式：朗月無雲
去掉冗詞，化長為短，使內容清晰。
1、任何情況下，作者都要思考，針對特定讀者什麼樣的辭彙才恰當；
2、長短句相結合從而創造起伏變化的風格，作者在寫作中必須判斷如何交叉使用長短句；
3、扼要闡明主題，斟酌所寫的每一個字，避免過多的限定。
第九式：池邊調鶴
選擇恰當的語氣
語氣有兩種：積極的和消極的或者正式的和非正式的。在大多數情況下寫作中運用積極和個人化的語氣比較合適。寫作時因盡量選擇積極詞語，避開消極詞語。因為讀者本能性的更願意接受，而且消極形式也能轉化為積極表達。
第三部分：療傷篇
救治文章弊病者，除施適宜手法以外，還需藉助工具之力美化排版、細細修改。否則，滯澀不通，佶屈聱牙,輕者題不搭意，重則爛文辱人眼球，故應早醫。
第十式：蘭花拂穴手
講究 「快、准、奇、清」 。尤以」清」字訣最難，需出手優雅，氣度閑逸，輕描淡寫，行若無事。
即在文字周圍增加空間，以加強可讀性，使文章讀起來更加輕鬆，在篇幅較長的學術性寫作和商業寫作中，標題和提要可以高效傳遞信息。提要和標題的區別在於長度和作用。標題通常只有幾個詞語，而提要則有一行或兩行。標題的作用區分章節內容，提要的主要作用則是概述或轉述下文。
第十一式：靈犀一指
運用可讀性工具
藝術家擅長判斷風格對作品整體所產生的影響，但只有少數普通人能做到這一點。在寫作中，作者力圖保留最能定義文章的較大因素，同時尋找小裝飾增強其外觀和可讀性。恰當的裝飾可以點石成金。
第十二式：亢龍有悔
回顧和修改文章
通讀全文，檢查結構，刪減段落，語氣通順；
要讓讀者明白你講了什麼，直到無可修改。
習武先習德，學藝先學禮
《小小的紅色寫作書》雖然只有十二式，但包含了寫作的精義，各路招式之中，蘊含有構思、正文、論點、個人視角、修改等等諸般絕招，變法繁複。私以為「寫作方法」是永遠學不完的，因為越練內功越高，見識越多，天下任何招數武功，都能自行化在「寫作方法」之中。
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