嘎啦噶啦，哈哈哈哈

三隻山羊

嘎啦嘎啦

一、繪讀繪語：

這是一本光是讀名字就會讓小孩子著迷的故事書。記得小時候，我總是喜歡和妹妹們用所有人都聽不懂的話聊天，「嘰里呱啦」「嗚哩哇啦」......其實，連我們自己也不知道在說什麼，然後兀自笑作一團。對於處在語言敏感期的孩子來說，這是一種大人無法理解的樂趣，是無窮的遊戲。

這是一個緊張驚險、充滿智慧的挪威民間故事，由唯一獲得過三次凱迪克獎的繪本大師畫成充滿詩意的經典繪本。山羊征服山怪，詭異的畫風卻能激發小朋友的閱讀的興趣。故事常見的三次的重複，十分簡練的故事情節給小讀者們以無窮的驚喜。

二、共讀目標：

1、師生共讀，讓學生享受閱讀樂趣。能藉助情節發展圖講述山羊的故事，熟練運用擬聲詞，梳理故事內容。

2、了解名間故事的特色，讓學生通過朗讀和欣賞畫面，讀懂圖畫中描述的故事。

3、憑藉繪本，激發學生的想像力和表演慾望，進行故事創編和課本劇表演。

4、在故事中領會弱者可以通過勇氣和智慧戰勝強大的敵人。

三、共讀設計：

（一）、作者鏈接：

1、民間故事展示台

2、《三隻山羊嘎啦嘎啦》的作者是生於紐約州的瑪夏·布朗（Marcia Brown），由於她的生活經歷和個人愛好，她不僅喜歡看書，而且非常願意畫畫，後來再憑藉自己的工作經驗，她實現了自己畫插畫的夢想，《三隻山羊嘎啦嘎啦》就是她的作品。

（二）、封面封底狂想曲

1、封面使用的色彩感覺如何？

2、有的封面圖就開始講故事了，有的封底圖，寫著這本書獲的獎以及別人對它的評價，有的封底圖，甚至就是故事的結局。很多書，你把封面和封底放在一起看，還會發現驚喜。

3、前環襯和後環襯對應，再看看書中的內容。我猜這本書講了什麼內容？它的環襯是（ ），我覺得它可能跟（ ）有關。

（三）、魔法故事屋：

1、分角色朗讀繪本故事

2、畫出魚骨思維導圖

3、故事中的擬聲詞使故事可愛而充滿玩味，請勾出相關的擬聲詞

4、創作你喜歡的擬聲詞

（四）、作家發言人：

1、引導學生扮演「作家發言人」，接受所有成員的發問。

2、發言人向成員說明，發問內容以書中內容為主。比如：寫作背景，對書情節不明白處，對書中角色的疑問等等。如果遇見無法回答的問題，換下一位挑戰者。

（比如你看過的繪本里，你覺得誰最厲害？大山羊嘎啦嘎啦，他有彎刀，還有石錘，會把山怪踢到河裡去，他會嘎吱嘎吱走上山坡去吃草。他還有什麼威力？）

3、評委記錄每位發言人一共回答了幾個問題，教師點評。最多者榮獲「最佳發言人獎」

（五）角色表演，小精靈演繹場：

1、學習擬聲詞：咯吱咯吱、吱吱噶、嘎啦嘎啦、

2、表演《打倒山怪》。結合動作，用手指在手臂上走表示走獨木橋。將他們熟悉的和他們喜歡的串聯起來，用恐怖的聲音扮演大山怪，讓孩子們感受在真實和虛幻間遊走的有趣。

3、接下來會發生什麼有趣的故事？看看小演員們怎麼表演。

4、評選「最佳導演獎」、「最具特色表演獎」

（六）、書的紀念卡：

1、請孩子們抄下書中最美或最值得紀念的五個句子。

2、將圖畫紙裁剪成書籤大小五張。

3、把佳句分別抄寫在紙上，加上美麗插圖。註明：摘錄自《三隻山羊嘎啦嘎啦》。加上自己的簽名。

4、將卡片過塑，鼓勵互相交換，看誰換到最多別人的書卡。

5、放在曾經製作的「八格口袋書里」。

每一本打開的書/都是漫漫長夜

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編輯 |夏藝心

圖 | 夏藝心

藝心繪讀坊

繪心，繪讀，繪寫

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