留住鄉村教師單靠情懷無異於耍流氓

最新 05-15

留住鄉村教師單靠情懷無異於耍流氓

對於鄉村教師而言，只給他們談情懷，不談待遇，那無異於是耍流氓!鄉村教師留下是情分，不是本分!

根據資料統計，目前我國鄉村中小學生有4000多萬，而有著280萬大鄉村中小學教師讓他們獲取知識、不斷成長。鄉村教師，既包含的是鄉鎮中心學校，更有大量偏遠的村小、教學點。

生活環境艱苦：

鄉村教師的工作環境很差，比磚瓦房還差一籌的土磚屋，這種教室也有一些地方還在使用，鄉村學校的環境談不上好，很多地方的操場就是遍布著碎小石塊且不平整的空地，周圍全部是雜草;唯一的體育設備可能就是水泥檯面的兵乓球台，教學樓是那種使用了幾十年的老式建築，教師的辦公環境就是樓層里的一間教室里，用課桌拼成幾個小組。

留住鄉村教師單靠情懷無異於耍流氓

教學環境差：

自從上世紀90年代末開始的大規模農村撤點並校，大量的優秀教師流失，導致農村教育更加衰落，另外，當前農村教師的年齡老化現象嚴重，很多老教師沒有受過正規的教學教育，他們的知識沒法應付當前的教學，但是新老師卻很少有，就算有新老師，因為人手短缺等緣故，其工作量和工作強度要遠遠高於城市教師;工作壓力大，環境又差，導致很多新老師往往呆了一段時間久走了。

農村教師收入低、待遇差、發展空間小：

鄉村教師的工資是比較低的，城鎮教師的一年的工資大概是五萬左右，鄉下教學點的教師工資，一年大概是三四萬左右;而城市裡教師工資一年大概得有七八萬。城市裡的教師課外可以辦著培訓班什麼的，雖然是被禁止的;而鄉村教師別說辦收費的培訓班，經常是需要免費給學生進行課程輔導的。

發展空間小：

雖然總是說對於鄉村教師進行傾斜，但是實際而言，在編製、職稱評定等方面，鄉村教師真的比城市教師小很多，而且也很難被調入到城市裡的學校去教學。

鄉村教師看不到未來：

事情多，錢少，離家遠，賺不夠給孩子買奶粉的錢，而且鄉村教師的社會地位也比較低，這往往讓鄉村教師看不到未來。