先講一個真實的段子：

有位同事，五十多歲了，身體不好，學校安排他到後勤打雜。有一天，他去教育局領教輔資料，請板車拉回來。上坡的時候，同事在後面幫忙推，出了一身汗。

上完坡，板車師傅很感激，對他說：「您這麼大年紀了，還在後勤幹活，怎麼不找領導拉拉關係，爭取上講台教書呢？」

聽的人都哈哈大笑，笑完之後卻有些心酸。外行人不懂，能有機會去後勤打雜的，算是運氣好，或者是上面有人罩。大多數老師，只能一輩子站講台。

工作這麼多年，也算是閱人無數了，接觸過的同行中，真心喜歡教師這個崗位，願意干一輩子的人，非常罕見。

對這個群體中的絕大多數來說，教書，不過是一份賴以謀生的工作，談不上熱愛。更多的，是無可奈何的將就。

如果有機會逃離講台，很少有人會猶豫。甚至，很多老師的人生奮鬥目標，就是逃離講台。

能改行成為公務員當然最好，做生意成功然後辭職也不錯。沒有本事離開這個行業的，也都在奮力往行政、後勤崗位擠。

站講台的老師，有諸多痛苦：

1、教學任務重。社會上對老師有很多誤解，認為老師每天只上一兩節課，非常輕鬆。很少有人了解當老師到底有多累。從早自習開始來校，到晚自習結束回家，時間跨度超過12小時。備課、上課、改作業、處理班級事務、開會、學習培訓……每天忙得像陀螺。

2、排名壓力大。教學成績落後，學校批評、家長責怪、同行鄙視，經濟利益也受損。但就算所有人都很努力，也會有人排名靠後，這就是老師們擺不脫的宿命。

3、安全責任重。學生上學放學、課間打鬧、體育運動，都有可能發生安全事故。一旦有事，老師就吃不了兜著走。哪天少查一次班，哪天心裡就不踏實。

4、績效分配少。學校的績效分配方案，一般是向行政傾斜，後勤按平均數計算。這樣，大多數一線教師的績效工資就會低於平均數。

5、社會地位低。經濟基礎決定上層建築。教師工資整體上低於社會平均工資，又沒有其它額外收入（不要說補課，那是極少數），社會地位自然低。另一方面，在學校這個小社會，一線教師也處於最底層。校委會領導自然高高在上，就算是一個小小中層幹部，也可以在老師面前指手畫腳。至於後勤人員，多數是有背景的，在老師們面前更有優越感。

6、危險係數高。當老師有三重危險：

一是來自學生。網路上毆打甚至殺死老師的案例層出不窮，身邊被學生打過的老師也不在少數。

二是來自家長。人上一百，形形色色。有些家長特別護短，批評或是體罰了他的孩子，可能直接攻擊老師。

三是來自上級主管部門。教師管理學生過於鬆懈，會批評你工作態度有問題；過於嚴格，體罰了學生，被家長舉報了，一定會處分教師來平民憤。

而進入學校管理層之後，上述種種不如意大多可以遠離。帶少量副課或不帶課，沒有壓力和責任，危險也比較小，收入卻高很多。後勤工作人員更不用說，基本是拿錢不怎麼幹活，要多舒服有多舒服。

人或動物都懂得趨利避害，老師們自然也不例外。因而在學校里，出現很多削尖腦袋往管理和後勤崗位擠，試圖逃離講台的老師，也就沒什麼好奇怪的了。

本文由《悟空問答》簽約作者「毫米」原創首發於《悟空問答》。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！