孩子苦練計算，成績卻越來越差，為啥？

家長們都非常重視孩子的計算練習，有的甚至要求孩子每天進行大量的計算練習，但卻常常收效甚微，甚至適得其反。不僅讓孩子失去了學習數學的興趣和動機，還讓孩子產生了逆反心理。

根據小新老師的教學經驗，對於孩子來說，讓他們感到反感的是練習的過程，而不是計算本身。所以，我們一定要搞清楚學生抵觸計算練習的原因，從中尋找解決途徑。

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先學會了，練習才有意義

一切練習都要建立在學會的基礎上。練習的目的是加深認識、強化記憶和鞏固熟練。所以在練習之前，先要確保孩子對於計算內容和方法的掌握，只有學會基本的方法，練習才是有效果、有意義的。

否則，一方面學生會覺得練習沒學過、有難度，自然會產生抵觸的情緒；另一方面，如果學生掌握的方法有問題，甚至是錯誤的，大量的練習只會使學生加深對錯誤方法的印象，也就越來越難接受正確的方法，這樣的練習是沒有任何效果的。

所以我們給孩子做的日常計算練習，一定是針對孩子已經學過的計算內容，不要一味地追求難度，讓孩子做的練習超過孩子能夠理解的範圍。

同時我們需要在孩子做練習的過程中，要讓孩子對自己使用的方法進行講解，通過孩子的講解，我們可以看出孩子使用的計算方法是否合適、恰當。在確保孩子使用的計算方法正確、恰當的基礎上，增加適當的練習量，才能達到練習的目的。

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計算最大的敵人是不走心

很多家長會發現，即便是做到以上兩點，孩子的計算還是很難迅速提升，經常出現所謂的「馬虎」、「不認真」等問題。

甚至很多孩子經過一段時間的計算練習，會出現「做計算練習沒問題，都能做對，但是平時作業或者考試用到計算時就會出錯」的情況。

那麼問題究竟出在什麼地方呢？

我們說，計算最大的敵人就是「不走心」，也就是專註度不夠。日常計算練習只是做計算題，題型單一，所以看上去孩子的正確率和速度都還不錯。

但是遇到考試或者綜合練習，除了計算題還會有其他的題目，而計算穿插在每道題目之中，孩子對於計算的專註度就不會有平時做計算練習那麼高。甚至會出現「演算紙上都算對了，但是結果抄錯了」的低級錯誤，這些問題都是計算「不走心」造成的。

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多練習不動筆計算

針對前文提出的兩個方面的問題，我們提出一個大膽的解決方案，就是把以前動筆練習的計算方式，改為「一問一答」的練習方式。區別於傳統意義上的「心算」，我們更強調的是孩子需要在頭腦中思考整個計算過程，並用語言表述出來。

通常較複雜的運算，孩子會列豎式來計算。豎式作為一種計算的工具，對於孩子開始學習四則運算時，理解計算方法有著重要作用。但並不意味著孩子在學會四則運算的方法之後，就要一直在演算紙上用筆「列豎式」來計算。

每個算式都要「列豎式」計算，會極大地降低學生的計算速度，在演算紙上「列豎式」就像一個「拐杖」，讓學生很難再計算這條跑道上跑起來。

所以在保證孩子學會豎式的計算方法後，要想辦法讓孩子擺脫列豎式這個拐杖，讓學生在頭腦中列豎式，從而做到不動筆的計算——口算。

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如何幫孩子進行日常口算練習？

扔掉那些計算習題冊，扔掉孩子手裡的那根筆。和孩子坐到一起，家長隨機提問一道計算題，要求學生口述計算過程，並口述答案。堅持每天練習，不用太長時間，每天10-15分鐘。

一開始不要過於追求速度，確保方法正確、結果正確就好。注意循序漸進，開始的時候，難度一定不要太高，甚至可以從簡單的加減法，表內乘法開始練起。孩子答不上來的時候也不要催促或責備，給孩子足夠的思考時間。

堅持一段時間，你會發現，無論是計算技巧、方法，還是孩子的專註度都會有一個質的飛躍，計算的準確率和速度也會提升。

對於孩子來說，心算最大的難點在於「記不住」。比如多位數乘一位數，孩子記不住進位，就需要把前面先算出來的計算結果寫到演算紙上。但孩子如果過於依賴手裡的筆和桌上的演算紙，就會出現「演算紙上明明寫了進位，但是算的時候忘了加」的問題，這就是計算「沒走心」的典型表現。

「一問一答」式的計算練習，讓孩子不得不把前面的計算結果記在心裡而不是紙上，可以鍛煉孩子的短時記憶力。

短時記憶力的長短，會直接影響孩子的專註度。這樣以來不僅可以提升孩子的計算能力，更能提升孩子的專註力和分析問題的能力。

泡泡少兒教育立足於培養孩子的數學思維、獨立思考與解決問題的綜合能力，以孩子興趣為出發點，以培養孩子「始於興趣，忠於習慣，長於能力」為產品設計理念，將數學知識融入生動有趣的古今中外繪本故事，精心推出了一年級數學繪本——《有趣的數學》。

鼓勵孩子動手動腦，培養孩子健康的情感、品格和價值觀，實現孩子的興趣+習慣+能力互相促進、全方位發展，提升綜合素質，成為適應未來的全能人才。

綜合提升、全面成長

注重幫孩子探尋數學邏輯的本源——

培養孩子的觀察、分析、實踐、閱讀、表達、演繹、協作、創新等八大學習興趣；

養成整理、坐姿、握筆、聽課、口述、舉手、筆記、作業等八大學習習慣；

構建數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想等八大學習能力，提升綜合素養。

色彩豐富、生動有趣

通過繪本里的各色人物與孩子們互動，講述或奇妙或動人的故事，為孩子們搭建起數學知識與實際生活之間的橋樑，使數學知識變得生動、形象。同時激發孩子的想像力。

教材設計主線

《有趣的數學》作為泡泡小學數學低齡段教材，貫穿知識線、故事線、情感線、能力線、實操線等設計主線。

知識線：泡泡數學繪本遵循數學學科規律，對孩子進行體系化的數學知識培養，引導孩子感受生活中的數學，訓練孩子分析及解決問題的能力。

繪本中穿插了大量的生物、歷史、建築、民俗等多學科知識，如一座知識寶庫，等待孩子探索智慧的源泉。

故事線：泡泡少兒數學繪本不僅包羅了各大數學專題知識，還包含了讓孩子感到親近的生活化故事，讓孩子產生代入感的情境化故事，以及讓孩子放飛思維的想像化故事，豐富多彩的故事能最大程度地激發孩子的學習興趣。

情感線：泡泡數學繪本不僅是一套數學教材，更是為孩子培養豐富情感和建立良好價值觀而設立的重要路標，依照傳統文化、世界文化、日常生活、自然世界串聯起豐富多彩的故事。

能力線：泡泡數學繪本通過有趣的故事和奇妙的幻想來培養孩子層層遞進的思維能力，有效地激發鍛煉孩子的八大能力——數據分析觀念、推理能力、模型思維、運算能力、幾何直觀、符號意識、數感和空間觀念。

實操線：畫一畫、擺一擺、動手玩數學，讓孩子在動手的過程中理解抽象概念，印象更加深刻，使數學學習變得自然，培養孩子的空間觀念、動手操作及協作能力 。

2018/5/16

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