《論語》：尊重個性 因材施教
——佟鑫海女士和您一起學《論語》
之八十三
流星
伍芳
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《論語》
【原文】子曰:子游能養而或失於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。
【譯文】孔子說：根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質和特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。
現代教育已成為家長普遍關心的話題，但大多數家長往往空有一腔熱情，卻缺乏具體的指引。
盲目攀比的心理是教育大忌，奧數班、特長班把孩子的時間幾乎全部填滿，根本沒有空間發揮自己的天性和愛好。也有家長傾向另一個極端，推崇散養模式，索性徹底放手不管。
不讓孩子輸在起跑線上真的就正確嗎？那些教育雞湯真的有用嗎？
他們拿到了文憑，卻還是教育上的文盲。他們的未來，也不會幸福。究竟應該給予孩子怎樣的教育，這是值得我們做家長的應該反思的問題。
似是而非的教育雞湯
1
放手不管不等於快樂教育
孩子需要自由的快樂，這沒有錯，也更需要自豪的快樂。很多時候，自豪更容易帶給他們充實、滿足的快樂。
實際上，孩子戀戀不忘的成長引路人，不是那個對他撒手不管的人，而是那個發自內心認可他的人。
一旦孩子感受過被人信任和自我進步的喜悅，那麼他將不會把努力當作快樂的敵人，因為他能感受到自己的內在生命在生長。那是他未來抵抗困境、破繭成蝶的唯一力量，也是最長久的快樂源泉！快樂教育需要能讓孩子找到不斷超越自己的路。
孔子主張因材施教
2
教育切忌盲目跟風
其實我們真的沒必要像害怕洪水猛獸一樣害怕公立教育。現代中國的中堅力量大都受過這種教育，但我們的國家依然發展得很好。雖然公立教育至今仍有太整齊、太僵化、太保守的種種弊端，但真正讓人頭腦簡單被禁錮的理由，是眼界太狹窄。
從老師到家長都相信，教育就是學好課內知識，考試考好，上一個好大學，找一份好工作。
我們經常過高估計學校教育的作用，低估孩子自己的力量。很多時候，每個孩子都是在學校環境中自己摸索著長大的。同樣的學校，每個孩子的成長路徑都不一樣。想讓孩子有寬闊的知識基礎和靈活的思維能力，與其全依賴學校，不如直接培養孩子。
父母應擔負起教育的責任
好的教育一定是充滿人文關懷的。依靠管控、壓制、灌輸一定培養不出一個真正大寫的人。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。
好的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。讓孩子生活在人性的光輝里，擁有一個關懷的人生，是我們做父母的責任。
無論是孩子的教育，還是父母自身的成長，我們都應該感謝問題。正是一個個問題的出現和解決，讓我們變得強大和自信。解決問題的過程，也是我們自身成長的過程。每一個問題的解決，都是我們的一次自我超越，而沒有問題，往往意味著我們在原地踏步。
真正的問題不是問題本身，怎樣看待問題才是問題。真正的教育是一個自我救贖、自我覺悟的過程。作為父母，活明白自己是前提。如果我們自己都不能接納自己，不能負起對自己生命的責任，主宰不了自己的生活，缺少正面詮釋人生、感知幸福的能力。
佟老師心語
工業時代提倡螺絲釘人生，但是未來進入智能時代，工作的靈活性更強、跨界性更強，要求人的綜合能力要遠勝於工業時代。太狹窄的知識技能會阻礙人事業突破，增大人被智能機器取代的風險。
因此綜合素養將成為時代剛需，融合知識體系將成為教育剛需。通識教育的願景並非培養某一職業技能學徒，而是培養豐富完整的人格。以人為核心，而非以技能崗位為核心。我們做家長的要首先把教育的目的想清楚，再指引孩子，這應該是家庭教育的原則和目標。
※《論語》：對待家人的態度，藏著你最真實的人品
※《論語》：對人恭敬其實是在莊嚴自己
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