一個孩子的學習成績差到底是什麼原因造成的

一個孩子的學習成績差是什麼原因造成的？

學習成績和下面四個字掛鉤：教、聽、練、拓。

教是教師的教

聽是孩子的聽

練是孩子的練

拓是孩子和老師互相配合，對知識和方法的拓展

如果孩子學習成績好，老師是有功勞的，只是孩子的功勞更大，如果功勞用百分制來衡量，老師佔37.5分，學生佔62.5分。

成績優秀的孩子一定是這四個方面做的都不錯。

成績中等的孩子拓展沒做好，聽和練也是有些問題。

成績落後的孩子聽、練、拓一定都沒有做好。

只分析孩子不分析教師，筆者是不是有意包庇教師，當然不是，教師的教有沒有問題其實很好判斷，兩個班平均分相差不多的孩子，一個學期後，一個班很優秀，一個班全是80分一下，明顯有個班教出了問題，放在現在，家長對子女的教育如此重視，這個班的家長早就造反了。反之兩個班成績的平均分，優秀人數，及格人數都相差不遠，教師的教是沒有問題的。

既然教師的教沒有問題，為什麼一個孩子成績落後了，想要提高為何如此的困難呢？甚至有些孩子一個學期鹹魚了，所有學期都是鹹魚。

為什麼？

現在的教育模式導致的，這種模式確保讓教師的教不出問題，這樣對大多數孩子是有好處的，但孩子成績一旦落後，教師就沒有時間去關注孩子的聽、練、拓。尤其是關注不到孩子的練和拓。這就導致了一個有趣的現象，有些老師教的很努力，很費勁，成績落後的孩子依然落後，甚至落後會與日俱增。

現在的學校都是以教為中心的，教已經讓老師累成狗，教師根本沒有精力去關注孩子最為重要的聽、練、拓。就算沒有累成狗，也沒有時間去關注，因為孩子在學校的時間已經被「教」填滿了。

因此有教育專家疾呼：現在的學校不是學校，是教校。

一個成績落後的孩子，他不缺一個會教的老師，也不缺一個會催、會罵的家長，他缺的是一個盯著他，陪著他，和他共同努力，一起完成用心聽，努力練，有勇氣去拓展，這件事。

一個孩子成績落後，他的成績能重新回到巔峰嗎？

能

什麼方法？

陪他，

讓他學會自學。

題外話：

一所名校卻是因為學生的成績出名的，這裡的老師們招收了會聽、能練、敢拓的學生，這些學生的成績和老師的關係大嗎？不大，但這裡的老師卻收穫所有榮譽。

一所被人數落和唾棄鄉村學校，這裡的老師招收了不愛聽，懶得練，不想拓，的學生，這些學生的成績和老師關係大嗎？不大，但這裡的老師收穫了所有罵名，他們甚至沒有權利和制度上的空間去改革。

試著把兩個學校的老師互換，好的學校依然好，差的學校依然差，一定是這樣，因為不關注聽，練，拓，學生是無法進步的。

這是有趣的現象，笑笑了之吧！

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