家庭養育狀況分析
從很大程度上來說，家庭養育狀態可以決定幼兒的成長狀態，父母為孩子選擇了什麼樣的養育方式，基本就選擇了孩子今後的人生軌跡。
家庭養育狀況，往往是孩子性格、心態、能力、品格的基礎。能早日認識到這個問題，就能早日做出更好的選擇。
無論是社會還是在一個小家庭里，人都是最重要的因素。家庭里每個人對孩子都會產生或多或少的影響，決定孩子成長的往往是影響最大的那個。更進一步說就是，誰的意志力更強大，誰就掌握著幼兒的養育權。
關於幼兒的養育狀況，中國目前的狀態很不樂觀。很多女性承擔著職場、家務、養育孩子等多重角色，孩子的教育成了一個非常沉重的擔子，每一個職場媽媽都要面臨這個問題。
從目前社會整體情況來看，幼兒的養育基本包括以下幾種情況：
全權負責的父母
全權負責的父母一般自主能力強、有較強的獨立意識，在教育孩子方面不易受他人干擾。
此種類型的家庭，有的屬於自覺行為，有的則是無奈的。具有自覺行為者，能更加主動的處理好教育子女問題；被動者往往是由於父母離得遠，自己無奈而全權負責的，遇到事情比較被動。
其中善於學習的父母，能做到與孩子一起成長，不斷進步。家中的老人能做到理智、得體的退出孩子的生活，他們在孩子需要幫助時會提供幫助，尊重子女的生活方式，尊重子女的隱私，子女能真正起到監護人的作用。
優勢：這種家庭養育出來的孩子，往往具有性格堅強獨立、自我管理能力強、開朗自信、眼界開闊的特點，綜合能力比較強的幼兒，大多屬於這種家庭的孩子。
不足：由於家庭生活環境比較單純，孩子不太適應人際關係的複雜多變，在人情事故方面會比較薄弱。
全家齊上陣的養育方式
這種類型的家庭，往往是由於各種原因，子女和老人無法完全分離，已成家的子女還很依賴老人，他們本身還是沒長大的孩子，因此很難承擔起養育子女的重任。
有的雖然有自己的小家，有獨立的生活，但是家中老人對孫輩的成長特別關注，不信任子女的能力，不願意退居幕後，不想放手對子女的管控。
此種養育方式的優勢：
1、老人可以享天倫之樂，發揮餘熱，幫助子女，雖然勞累，但是生活幸福度比較高。
2、子女可以安心工作，不耽誤職場打拚，父母是他們堅強的後盾。
3、孫輩從小和老人、父母共同生活，家庭和親情觀念比較重，孩子的情商比較高。
4、這種家庭教育出來的孩子，往往頭腦靈活、反應敏捷、性格開朗，
弱勢：
1、由於長輩和子女間的關係複雜，孩子在家長們中間不停地轉換角色，孩子多善於察言觀色，在不同的家人面前表現出不同的情感和喜好。
2、由於承受的關注度比較高，這類孩子往往有驕縱的一面。
3、由於家人的教育觀念很難統一，孩子在成長過程中聽取了太多相互矛盾的道理，以至於孩子的頭腦渾濁，難以適從，孩子的自我約束、自我管控能力往往比較弱，主動意識比較差。
4、因為家庭環境的原因，孩子過早的懂得了人情世故，造成孩子容易分心於別的事情。
只管生不管養的家庭
由於社會競爭造成人們的生存壓力大，很多年輕的父母完全沒有意識到自己為人父母的責任和義務，選擇把孩子徹底的扔給老人，孩子一天二十四小時都跟著老人生活。
孩子就成了老人的心理安慰和陪伴者，很多老人把對子女的愛全都寄托在了孫輩身上，百般嬌慣。
這種家庭教育出來的孩子問題往往是比較嚴重的，從孩子的身上表現出的思維能力、動手能力、知識結構等方面都很受局限。
這裡並非批評和嫌棄老人，老人們帶孩子很辛苦很不容易，是他們給年輕人減輕了生活負擔，承擔了社會的重大責任，他們不能輕鬆的安排退休生活，為社會發展做出了很大的貢獻。
但是我們必須要認識到，老人的意識跟當前急劇發展的社會已經有了一定的距離，無論從精力和知識上來說，都是很有限的，很難滿足孩子的需求。
我們不能排除生活中的清華學霸奶奶、日本編程奶奶等精英，但是我們中的大多數都是普通的老人。很多老人往往依據經驗來養育孩子，而不是科學，這是最難改變的事實。
很多年輕人都已經放棄了學習，我們怎麼能苛求老人緊跟時代步伐呢？
城市和農村的留守兒童
無論在城市和農村，都有一部分留守兒童，由於父母常年不在身邊，孩子交給老人或親戚照顧，老人的精力和能力有限，很多孩子就完全處於無人看管狀態。
孩子在缺乏父母監管的狀態下長大，家長給孩子提供的僅是物質生活上的需求，卻沒有盡到陪伴和教育的職責。不少留守兒童連最基本的安全都難以保障，他們是最容易出事的群體。
在學校里，很多留守兒童的成績在班級里是比較落後的，同學不喜，老師不愛，很艱難的在學校混日子；有的孩子成為學校的弱勢群體，過著被人欺凌的日子。
這樣家庭出來的孩子，往往會走向兩個極端，一種是自尊心特彆強，很有主意和個性，很早就學會了自己照顧自己；還有一些早早的成為問題少年。
這些孩子本身並沒有什麼錯，他們是很無奈的一個群體，孩子渴望家長的陪同和關愛，但是，家長卻由於種種原因，沒有把孩子的需要放在心裡，也沒有明白教育的真正意義。
把孩子交給保姆帶的家庭
這種家庭是最為無奈的吧，沒有老人幫忙，自己又兼顧不了。從目前的大量信息來看，大家只求保姆能好好對待孩子，不要虐待孩子就好，哪敢想什麼教育。
所以此處不談關於保姆帶的孩子。
家庭教育中的分工合作
孩子的教育是項長期工程，是一項需充分投入智力、耗時長、投資大、收效慢的大工程，每一個用心培養孩子的家庭，都需要有耐心、理智、毅力的家長。
家庭教育不是某一個人的責任，特別需要家人之間的充分協調合作，如果有一環出現問題，孩子的教育效果就會大打折扣。
1、老人與子女的合作
老人要知道得體的退出，有問題可以提出建議，但決不干擾，對孩子的教育決不護短。
可以提供體力和物質上的幫助，比如接送孩子、幫助處理家務等。對待子女的家務事，做到不僭越、不奪權。
遇到問題時，要跟子女保持統一陣線，至少要做到理智的保持沉默。
不要搶佔孩子心目中的地位，孩子的監護人是父母，教育的過程和成果也應該由父母承擔，孩子成人以後，也是跟父母一起來面對他的未來。
2、夫妻間的分工合作
父母間可以協商分擔教育內容、教育方式、家務勞動、陪伴時間等。
人各有所長，把自己擅長的投入到孩子的教育中，讓孩子的成長更加的堅強有力；
一個人的智慧是有限的，獨自一人負擔孩子的教育，不如兩個人共同商討來的更加穩妥；
人的精力是有限的，在這個人人參與社會競爭的時代，夫妻對孩子教育的共同合作，會使家庭更和睦穩定，讓孩子更加優秀。
孩子的成長只有一次，無論多忙，請家長們不要忽視孩子，什麼都沒有孩子的成長重要！
霍記霞2017年11月27日——（第25篇推文）
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孩子們的成長只有一次，願每一位父母都能跟孩子一起成長！
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