安徽深化職教改革 為「安徽製造」培養高素質技能人才
【五大發展進行時】專欄
技術技能人才是經濟社會發展的生力軍。近年來，安徽創新體制機制，深化產教融合和校企合作，緊盯經濟社會發展需求和產業革新，為經濟社會發展培養大批高技術技能人才。
安徽深化職教改革來自安徽之聲00:0003:49
作者：安徽新聞綜合廣播王瑩、宣城台記者張正其、亳州台記者孫素芳
校企合作
在安徽皖南電機股份有限公司機械加工車間里，宣城市工業學校2016級數控專業學生吳振興動作嫻熟地操控著機器，不一會兒，一件合格的零件就加工完成了。
宣城市工業學校2016級數控專業學生 吳振興
「在近一年的崗位實習，我現在自己已能獨立加工出一個合格的工件了，這讓我在以後找工作的時候在同等條件下能夠掌握主動權。」
網路圖
宣城市工業學校在開展校企合作過程中，和安徽皖南電機股份有限公司舉辦了「南華電機」冠名班。學生實際上崗操作，鍛煉了動手能力，老師的職業素養也得到提升。
宣城市工業學校副校長 洪小龍
「通過校企合作，促進我們教師的專業發展，我們每年都會開展教師下企業，同時我們也會聘請企業一些老師傅到學校來任教，這樣我們教師的專業得到了很好的提升。」
校企合作讓優勢疊加，企業既能獲得高素質技術工人，又能和學校共同開發新產品。
安徽皖南電機股份有限公司副總經理 李超
「校企直接對接，減少了許多中間環節，在專業需求、人才培養，和減少人才引進成本等方面都有利於企業。」
產教融合
培養高素質技能人才已經成為校企雙方人才培養的共識。作為全國首批現代學徒制試點單位——亳州中藥科技學校，通過對招生招工一體化、校企雙主體育人和雙導師教學的探索，形成了與亳州中藥特色產業相匹配的「現代學徒制」新模式。
在亳州市華善堂葯業有限公司的生產車間，岳濤正忙著加工飲片。岳濤是亳州中藥科技學校第一批「現代學徒制」試點班級的學生，但在這裡，他的身份是工人：
亳州中藥科技學校第一批「現代學徒制」試點班級學生 岳濤
「我們這可以在學校學習理論，也可以在企業學習實際操作，我們目前還能拿到兩千元的工資。」
安徽亳州中藥科技學校教師正在指導學生辨識中草藥（圖片來源：中國教育國家新聞網）
眾所周知，葯都亳州醫藥企業多，相關技術型人才需求缺口非常大。通過現代學徒制培養出來的熟練技術工人為醫藥企業發展提供了人才支撐。
亳州華善堂中藥飲片有限公司生產負責人 許東亞
「通過這批校企合作的現代學徒制，可以明顯感覺到培養出來的學生，要比從社會上直接招工過來的那些人員理論知識也好動手能力也好，多方面來說綜合素質要比他們高得多。」
現代學徒制合作單位安徽華善堂中藥飲片有限公司技術人員向亳州中藥科技學校學生講解中藥材炒制要求。（圖片來源：中國教育國家新聞網）
亳州中藥科技學校打算在更多企業推廣現代學徒制人才培養模式。
亳州中藥科技學校中藥部負責人吳小菲
「再精選五到六家企業，推廣現代學徒制，爭取把國家重點支持的辦學方式擴展下去，更加的服務地方經濟社會發展。」
產教融合、校企合作是辦好職業教育生命力之所在。截至目前，我省圍繞區域主導產業組建了41個職教集團，開展校企合作的學校佔78.2%，參與合作的企業近3000家。根據省政府相關規劃，到2020年，重點建設500個職業教育省級示範「專業+實訓基地」、20個省級示範職教集團、30個省級高技能人才培訓基地和100個省級產學研合作聯盟，形成更具安徽特色、全國一流的現代職業教育體系。
省教育廳副廳長 解平
「完善促進校企合作辦學的激勵政策，加快職業教育集團化發展。重點建設一批具有引領作用省級示範特色職業院校、示範特色專業、課程體系、開放共享型實訓基地和「雙師型」骨幹教師。提升職業教育服務我省經濟社會發展能力。」
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