關於培養學生閱讀力的思考

朗讀先於閱讀。在人類漫長的歷史當中，文字剛開始只是刻於石頭上、骨頭上、木頭上，攜帶不便，不易傳播，那時候的閱讀是以朗讀為主的，口口相傳。而今印刷業空前發達，自媒體盛行，文字文化思想的傳播空前迅速，朗讀卻也應該作為培養閱讀力的第一要義而先行。好的文章，是能夠讓人讀罷口齒生香，回味無窮的。通過口讀，耳聽，心想，才更能感受到閱讀的美麗。

在平時的學習生活中將閱讀滲透到學生的骨子裡。比如，開展全班共讀一本書，第一階段分角色朗讀，全班參與，第二階段深層次解讀文章的行文修辭，故事情節，人物性格，伏筆……第三階段寫讀書筆記，可以從人物文本思想各個方面寫出自己對文章的理解。

在課文教學中，適當引入思維導圖的學習方式，將如何《如何閱讀一本書》、《如何閱讀一本小說》、《如何閱讀一本文學書》的思想引入到文本教學當中去，指導學生掌握正確的深層次閱讀的方法。

這是看了聶震寧的《閱讀力》之後的一點想法，也結合了自己在微博知乎上看到的知名教師的好的做法所想到的。如果下學期可以教語文，我會把這些想法一一應用到實際。

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