走出博物館後的「必修課」：離開，並不是閱後即焚！

最新 05-17

近日，四川發布刊發了網友「瑞瑞媽媽」的文章：

《從"帶孩子逛博物館"到"博物館教育"：我們的目的究竟是什麼？》（點擊可查看原文）

《如何正確帶孩子參觀博物館？告別走馬觀花》（點擊可查看原文）

《一起做手卡！和孩子趣味玩轉博物館》（點擊可查看原文）

這三篇文章解讀了什麼是「博物館教育」，帶孩子逛博物館需要注意的事項，以及製作手卡這一小技巧。

但「博物館教育」

就只能在博物館中進行嗎？

難道「博物館教育」

從走出博物館的那一刻就停止了嗎？

……

答案是NO！

來看瑞瑞媽媽如何解題

作者：瑞瑞媽媽

咱家也有一個藏寶庫

瑞瑞很愛玩，尤其是在忙碌的我們抽空陪她的時光里，孩子的天性釋放，她會選擇瘋玩。所謂瘋，是真的瘋，毫無邏輯、毫無章法/毫無意義（也許這是大人看來），她會拉著我一直做跑圈追逐的遊戲，會說我們就來比誰叫的聲音大、聲音怪；會要求大眼瞪小眼然後哈哈哈大笑……是不是感覺很沒營養？是的，我起初也這麼認為，所以百般不願、千般推遲，無賴之下想著得找點遊戲來吸引她注意。藏寶庫的遊戲就這麼應運而生。

這是一個周末，我們去永陵公園散步，路過永陵博物館的時候看到一個巨大的海報。

「古……錢幣文化探秘」瑞瑞一字一頓地讀出來，歪著頭似乎在思考什麼。

我見勢趕緊問「看，這是古代不同朝代的錢幣，這個展覽咱們要不要看啊？」

「可以，不過這些錢是誰的呢？」

「呃，可能是各地博物館的，也可能是收藏家的藏品」

「什麼叫收藏家呢？」

「收藏家是根據自己的愛好，對某一類物品進行長時間、大量的收集」

去連珠炮似的疑問席捲而來，看來寶貝兒的興趣被挑起啦

「不錯哦，瑞瑞在思考問題呢。文物確實是國家的寶貝，但是在漫長的歷史中總有各種特殊時期比如戰爭時期、也有一些特殊機緣文物會在市場上被流通。有些人很喜歡某一類事物或者對某方面的文化很有研究，所以會特別留意去收集，收集的多了也就成了收藏家。

當然他們不一定只是收藏文物，比如有人對火柴盒特別感興趣，留心收集身邊的、世界各地的火柴盒，最後收藏了各式各樣、各個時期的、各種材料做成的火柴盒，她就是火花收藏家。

也有對老傢具很感興趣的，你看我們去故宮看到皇帝以前用的傢具是不是和現在不一樣？去雍和宮看到大貪官用的傢具是不是也很有特點，這些不同時代的家具有不一樣的風格，有收藏家就專門收集這些老傢具，從老傢具裡面看過去人們的生活、看設計風格、看工匠的手藝等等」我儘可能用孩子能懂的話給她解釋，一邊講一邊觀察寶貝的表情，如果她眼神迷惘就著意多解釋一點。

「媽媽，所以我也可以當收藏家嗎？也可以擁有我們家的寶藏嗎？

「當然啊！」沒想到瑞瑞的思路轉到了這上面，我驚喜的回答。

「那我收集什麼好呢？」

「你希望收集什麼呢？」

「布娃娃、斯迪克兒（貼紙）、還有各種外星人的物品」

「哇唔，太牛了！外星人收藏家耶」

「媽媽，以後我們就有藏寶庫咯！這是我們的秘密，我要收集各種各樣的寶貝……」

「好呀，還可以給他們分類，還可以讓他們像博物館奇妙夜一樣都復活，一起開晚會」

於是乎，我們開闢了一個全新的遊戲「藏寶庫」，走在路上、看課外書、去博物館都會是一次探寶、尋寶、收藏寶貝的神奇旅行，瑞瑞的寶庫越來越豐厚。這個遊戲玩得樂此不疲，還常常創造衍生出新的小遊戲。

讓寶貝復活

靈感來自《博物館奇妙夜》。把收集的寶貝復活，想像他們復活後的故事。比如成都博物館的犀牛復活了，她睜開眼睛，感覺這個世界好神奇……我怎麼在這個光禿禿的地方，沒有樹沒有水也沒有爸爸媽媽。

這樣的故事可以不斷演繹、不斷更新，每次都是寶寶為主，她天馬行空的想，我跟隨著答，也放任自己的思緒信馬由韁，如果條件允許也會記錄下來，整理後想著給寶貝長大了看。

也有時候我沒有記錄，過了很久也許某天講完睡前故事，瑞瑞會突然說「媽媽，今天我們的寶藏里又多了一個寶貝哦，是外星人用過的面具……」然後她開始講述這個面具的由來、為什麼是外星人的，是她心目中哪一個星球的。也許，這張面具是源於看到的一個三星堆面具模型做的書籤。我很享受她的這種天馬行空，有時候毫無聯繫，有時候又邏輯嚴密。

這樣的思維訓練，不僅是對每一次博物館之旅的信息輸入、轉換、吸收、整理，也是對表達能力、邏輯思考的訓練，這個遊戲成為我們全家的最愛，甚至很多時候寶貝無理取鬧的時候，如果可以祭出「寶藏復活」這個必殺技，她的注意力會瞬間轉換。

來給寶貝分宮殿

這是一個關於整理的訓練。我們家收藏的寶貝越來越多，收進來的時候雜亂無章，我們就引導孩子做分類。直接說分類她完全不理會，於是我說「瑞瑞，藏寶庫是不是要很漂亮，寶貝們是不是應該有自己的宮殿啊？」「肯定要有，我的斯迪克兒不喜歡和博物館裡的老古董一起住，他們復活了要打架」「那我們給他們分宮殿吧」……於是用一張紙，大致根據寶貝的種類做起了分房子的工作。