大道理不是講出來的
當問到孩子們喜歡的事，討厭的事。喜歡的事永遠不會是學習，討厭的事永遠和作業相關。當問及孩子們是否喜歡你們的老師，孩子們面帶「詭異」的笑容，不太情願地說著「喜歡」。這現象我想司空見慣。
大多數孩子認為學習作業永遠是枯燥乏味的，玩永遠是充滿趣味令人樂此不疲的。學習永遠是家長的要求，玩似乎永遠是家長脅迫孩子寫作業學習的交換籌碼。我也是一位家長，我也無奈於這樣和兒子討價還價的溝通模式。
孩子很少會體會到學習的樂趣，我小時候也是如此。慶幸，我小時候還算是一個好管理的孩子，所以雖然不情願，我還是會去按照父母的要求去學習。什麼時候開始體會到一點點學習的樂趣？就個人的經驗而言，是與同輩競爭的過程中，最後脫穎而出的結果讓我體會到了一絲樂趣。這種近乎發狂的喜悅是在拿到高考成績那一刻最為突出。
我能總結的是，如果沒有前面苦行僧似的學習，作業，可能就遇見不了現在的在自己。
學習的樂趣，不在於學習的過程，在於學習的成果。沒有目的的盲目學習，是苦的，我們的孩子不知道自己為什麼學，如果知道，也是覺得是父母讓我學，學習是取悅父母的方式。設定學習目標，強調短期目標，實現後產生的成就感給孩子實實在在的喜悅。孩子的自信也在這過程中被樹立，自我學習的意識慢慢被養成。短期的目標比長期目標更具有操作性，讓孩子欲求不滿，是現在家長要做的！物質條件越豐富，幸福感越下降，越不易得到的東西，得到後才越讓人珍惜印象深刻。
如何讓孩子處於「饑渴」的狀態，我們需要方法，短期目標的內容可以是學習習慣的堅持，學習態度的轉變，學習成果的展現或者其他與學習相關的。不能太輕易實現，也不可太難實現，讓孩子一直有苦盡甘來的體會，慢慢他會知道，沒有人能輕易成功這句話真正的含義。大道理講太多，孩子會不屑一顧，讓他切身體會，他會知道實踐出真知，道理不是亂講的。與其你講，不如他自己去悟。
昨天，帶兒子去遊樂園玩耍，以前我會看護著，不過這幾次都是放手他自己玩，我的觀念里，孩子之間有自己的溝通方式，所以安心的我就坐著一旁，看手機等候。不一會兒，一個小女孩跑來告狀，說「阿姨，他剛才打我頭」，果然，臭小子沒讓人省心，於是我叫來了兒子，教育了一番，並且讓他跟姐姐道歉。可能所有孩子都是光長耳，不長心的吧，沒過一會兒，就聽到一個家長在喊「誰家的孩子，也不知道看管一下」，我一個不好的預感湧上心頭，肯定是我家臭小子又闖禍了，果不其然，是他。我連忙問發生了什麼，原來臭小子惹哭了對方的小孩，我當時火直往上冒，壓制著火氣，帶著兒子去到對方家長那裡賠禮道歉，待對方走後，我狠狠地拉著他小手「啪啪啪」地打了一通，當時我的手都打得又麻又痛，臭小子更是哭得稀里嘩啦。口頭的警告不足以讓他引起重視，只能加強教育力度了！他後來意識到自己的錯誤，但是問了我一個問題：媽媽，要是其他孩子弄哭我了怎麼辦？我感覺這個問題應該是所有家長都會碰到的難題吧。我跟孩子說：真的發生那樣的事，媽媽會和你一起解決。等發生了再想辦法吧。我永遠只相信實踐出真知，理論知識只能作為參考吧。
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