掌握這3點英語陪讀技巧，這比上培訓班更有效

昨天團購的Usborne Beginner Science消息發出去後，有位媽媽就問我該如何給孩子讀Non-fiction（非故事類）繪本，尤其是科普繪本呢？

這應該是很多媽媽都有的問題了，其實我一開始和憨憨讀科普繪本的時候也會遇到這樣的問題，因為Non-fiction（非故事類）和Fiction（故事類）的繪本完全是不同的風格，就像我給憨憨讀《不一樣的卡梅拉》，小傢伙聽得很開心，讀完後還能跟我總結裡面講了什麼故事。但是如果跟他讀科普類的繪本，就完全是另外一番場景。

比如下面這張圖是我曾經給娃讀的《Basher Science》講固體的一節，

等我balabala把文中的文字念了一遍後，娃似乎還沒回過神來，感覺我讀的他都聽進去了，但是講了什麼，他卻完全沒能抓住重點 … 當時真的好有一種挫敗感 …

後來我開始研究閱讀技巧，尤其是科普類書籍的閱讀技巧。在美國學校里，老師非常重視孩子的閱讀能力，而閱讀能力的一個很重要的體現，就是科普類書籍的閱讀。如何提高孩子科普類書籍的閱讀能力呢？這裡面最重要的一點就是學會抓住文章的「Main Idea」（核心思想）！

其實無論是中文書籍還是英文書籍，無論是Fiction（故事類）和Non-fiction（非故事類）書籍，Main Idea都是閱讀理解最核心的一種能力，如果一本書、一個章節的核心思想孩子都沒能理解的話，那麼這本書就算讀完了，TA也會很懵逼的。所以，你別看孩子讀了很多書，有時候他們可能只是翻翻裡面的圖片，文字並沒有經過仔細的雕琢，這種情況下，他們對書裡面的內容、精髓都是沒法很好地理解的。因此，我們帶孩子讀科普類繪本，學會讓他們抓住Main Idea就顯得非常非常關鍵了！

那麼該如何抓住Main Idea呢？我就用Usborne Beginner Science的書來舉例，她們的書跟DK的書一樣，很有代表性，因為有圖、有文字、有科普，而圖片的視覺衝擊力很強很強，很多孩子（包括我家憨憨）翻過一遍後，圖片是記住了，覺得很震撼，但是讓他介紹裡面講了什麼，卻講不夠好，所以我不得不對娃進行引導，一步一步引導他發現書中的Main Idea。

1

Topic / Subtopic / Details

在讀一個章節之前，我們首先得確定這個書（章節）的標題是什麼？子標題是什麼？而圍繞這個主題，書中刻畫了哪些細節？

比如看下面這本書，

先讀一下書名《Planet Earth》，這就是書的Topic（標題），這樣孩子對整本書的主題就有認識了，書裡面都是圍繞地球來介紹科普知識的。

接下來看這一頁，

幾乎所有的科普書都會將一個主題分成若干個單元來講，這本書也是一樣，每一頁都會有一個Subtopic（子標題），這一頁的子標題就是Volcano（火山）。讀這一頁之前，讓孩子先讀它的子標題，這樣娃對這一頁的內容也有了清楚的認識，原來它都是圍繞火山所展開的。

這時候，孩子大腦已經形成了「地球 – 火山」這條主線，在主線的牽引下，TA在閱讀後續的內容時就會更有針對性，理解起來也更容易了！

下面就開始關注Detail（細節），那麼火山這部分的細節是什麼呢？書中用了1句話來介紹火山噴發，

「Hot rock from the mantle can creep up through cracks in the crust and excape onto the land as a volcano.」

（炎熱的石頭從地幔噴射而出，沿著地面的裂縫四處蔓延，這就是火山）

看起來句子比較複雜，但是核心詞很簡單，就是「hot rock」（炎熱的石頭），它「escape onto the land as a volcano」，從而形成了火山。讀到這裡時，孩子開始恍然大悟，原來這一節的細節就是講火山噴發，以及噴發出來的物體是啥。理解到這一層的時候，這一節的內容孩子就算掌握了。

因此，如果希望孩子能夠很好地理解科普書里每一個章節，首先要把握Topic / Subtopic / Details這三要素才行。

2

找出重複詞語

有時候段落的句子比較多，又沒有subtopic指引該怎麼辦？比如看下面這個例子，

（摘自《Sun, Moon and Stars》）

這時候想讓孩子抓住Main Idea的話，有一個簡單的方法，就是找文中重複出現的詞語，你看這一頁有4句話，有一個詞語重複出現，那就是「rock」（石頭），這個詞在段落中出現了3次：

「There are lots ofrocksdrifting in space.」（宇宙中漂浮著很多石頭）

「Sometimes arockcrashes into the moon.」（有時石頭會砸向月球）

「Therockexplodes and dust flies everywhere」（石頭會被砸碎，從而塵土飛揚）

這個重複出現詞語就是文中的關鍵字，而Main Idea也是跟著這個關鍵字有關，因此找出重複出現的詞語也能幫助孩子理解Main Idea。

3

多提問題

還有一個幫助孩子理解Main Idea的方法是多給他們提問題，引導他們一步一步去思考。當遇到信息量比較多的書籍，孩子一時抓不住重點，沒法很好地梳理，這時候多提問就會顯得尤其管用。

比如我們看《Living in Space》中的一頁，這一頁介紹的是空間站，也是典型的信息量雜而多的風格，有講空間站的功能，有講空間站的樣子，還有講宇宙飛船如何跟空間站對接等等。

我在陪憨憨讀這一頁的時候，小傢伙掃了一眼就過了，我覺得他似乎沒能抓住重點呢，於是開始給他提問。我的第一個問題是，「宇航員在太空中住在哪呢？」

小傢伙這才帶著這個問題把文字又仔細看了一遍，原來第一句話就寫了答案，「They live in a floating home called a space station.」

我接著再問，「宇航員在地球上，怎麼飛到空間站呢？」

小傢伙這才好好研究書上右上角的三幅插圖，裡面介紹了宇宙飛船和空間站對接的整個過程，從而給了我答案。

我繼續問，「空間站大不大啊？大概有多大呢？」

憨憨跟我說「Space Station應該很大吧」，至於多大他又答不上了，還是翻書找答案吧！原來書裡面右邊有一行小字，寫著「as big as two soccer fields」，竟然有兩個足球場那麼大！

你看，這就是通過問題引導孩子發現答案的過程。科普書跟故事書不一樣，故事書往往一頁就是一個情節，孩子很容易抓住情節的內容，但是科普書的每一頁可能涵蓋好幾個知識點，如果孩子不能很好把握知識點的話，家長的不斷提問會起到很好的引導作用呢！

上面這3點就是閱讀科普書時理解Main Idea的要點，其實判斷一個孩子閱讀能力的好壞，並不是看TA故事類書籍讀了多少，而是取決於Non-fiction（非故事類）書籍的閱讀水平。我家憨憨在美國參加的閱讀水平測試，無論是公校還是私校，試題絕大多數都是圍繞Non-fiction展開的，因此好好加強孩子Non-fiction的閱讀能力吧，這點對他們學好英語真的很重要！

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