教室里裝天眼進行監控是要把學生逼瘋嗎？

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杭州第十一中學最近引進了一個神器——智慧課堂行為管理系統。該系統猶如一雙「天眼」，能把學生的課堂行為一網打盡，只要誰睡覺了，或者開小差了，馬上就能識別出來。該系統能對學生的課堂行為和聽課時的表情進行分析，還可以無感刷臉考勤。上課鈴聲一響，一分鐘不到，考勤結果就出來了。（5月17日《北京晨報》）

近年來，在新課程改革中，我們一直高喊要向課堂45分鐘要效率、要質量。這既需要我們教師認真研究學生、研究教材，不斷提高自身的教學水平、教學質量，也需要學生在上課期間認真聽講，配合和積极參与互動，兩者缺一不可。

然而，現實是殘酷的，在現實的課堂教學中，有不少學生在上課期間並不是認真聽講，而是睡覺、開小差、玩手機，甚至悄悄聊天打擾到其他同學。從保證課堂教學秩序和課堂教學質量角度說，沒有老師願意看到這一幕，普遍反感學生在課堂上開小差特別是打擾到其他同學。

中學在教室里安裝這套猶如一雙「天眼」的智慧課堂行為管理系統，把學生的課堂行為一網打盡。不可否認，這樣的技術手段確實能夠對學生起到倒逼作用，可以有效預防學生上課期間睡覺、開小差等與學習無關的行為，逼得學生上課時把精力有集中在聽講和學習上，有利於提高課堂教學質量和提高學生成績。從這個角度說，教室你安裝「天眼」，對於任課教室而言，無疑是福音，有助於教室向課堂45分鐘要效率、要質量。

但是，也應看到，教室里安裝「天眼」比安裝監控攝像頭更可怕的是，這會製造出一種緊張氣氛，會給學生施加更多的壓力，會讓學生覺得很壓抑，沒有一點點自由。這樣的學習氛圍副作用不可小覷，這種學習環境要不得，並不利於學生的健康成長。

現在中小學生的學習壓力本來就大，上課期間偶爾走個神、開個小差、打個盹，屬於一種非常正常的現象。而且，沒有人可以做到40分鐘或者45分鐘整堂課都能做到聚精會神地聽講，把所有精力都放在學習上。

教室里安裝「天眼」，實質上就讓學生無形之中遭到全程監控，進一步大大加重了他們的學習壓力，逼得他們全天把神經綳得緊緊的，真的是要把學生逼成學習的機器。一旦這種壓抑氣氛突破了學生的承受力，極有可能釀成悲劇，近年來中學生不堪學習壓力選擇輕生的並不少見。

再者，現在倡導快樂課堂，讓學生在快樂、輕鬆、活躍的課堂氣氛中學習，教室里安裝「天眼」無疑是與倡導的快樂課堂相背離。

柴達木·黑枸杞

筆者以為，對於學生上課開小差等現象，任課教師要多關注，不能交給機器和技術去監控。退一步說，為了了解學生上課狀況，安裝「天眼」，不要讓「天眼」成為管學生的工具，減輕「天眼」對學生造成的無形壓力。

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