不會說英語，其實是方法不對，這個學習技巧讓你說一口流利的英語！

Hi~ ，Good evening everyone !

今天和朋友們分享「美國英語老師是如何上英語課的？」

上周與一位國內的英語老師一起去參加英語角——English corner 。給我們上課的是兩位外國朋友，一位來自美國（America）,另一位只能確定來自於非洲（Africa）。

一開始美國老師讓所有第一次來到English corner 的人用英語做簡短的自我介紹，包括你的名字（your name）、你的工作（your job）以及你的家鄉（where are you come from）.

輪到我的時候，在想像中的畫面是我正用流利的英語侃侃而談，可現實卻是這樣：Hello , everyone, good night! My name is Rose...(時間尷尬的停止了)，美國老師提醒我介紹自己的工作，糟糕的是大腦飛速運轉之後沒找到合適的詞表達自己的工作,朋友幫我做了解釋。第一次這樣蹩腳的、尷尬的英語自我介紹就這樣過去了。

不知道在看這篇文章的你，有用英文做自己介紹的經歷嗎？還記得當時的場景嗎？

雖然我講的很蹩腳，但是沒有人嘲笑我，也沒有任何人用異樣的眼光看我，這對我而言是一個良好的開端，這讓我感受到這裡是一個有趣的地方、有一群很友善的人。

當所有第一次來的人用英語介紹完自己之後，老師讓大家分組，每周最多不超過五個人，（no more than five）我聽懂了這幾個單詞。分組之後，老師讓每一組給自己小組起一個英文名字，我們組有兩位能用英語交流的朋友，她們給小組起名為「smart（聰明的）」。其他小組名字叫「eagle(老鷹)」、「young(年輕的)」等6個小組。

接著老師在黑板上寫了三個關鍵詞：animal(動物)、sport(運動)、place(地方).老師發給每個小組一張白紙和一支筆，讓大家分別依次寫出以字母D開頭的動物的英文名稱，例如」duck」 (鴨子)；以字母S開頭的運動項目的英文名稱，例如」swimming」 (游泳)；以及以E開頭的國家或者地區的英文名字，例如「England」(英國)。

每個小組之間是競賽的關係，這三類詞看哪一個小組說出的與其它小組之間不重複的最多，這個小組即為獲勝。這個活動讓大家集中精力去搜索自己腦海中的辭彙，其實考核的就是大家每一個人的辭彙量。

如果小組中每個人的辭彙量很好，大家能想到的相對應的詞就越多，如果大家的辭彙量很少，想到的詞語一定是人人都知道的，和其他小組的重合率會很高，這樣就很難脫穎而出了。值得慶幸的是，整個遊戲結束我們小組至少得了一個優秀。有另外兩個小組得了兩三次的優秀，很羨慕他們呢！當然其中特別突出的一個小組是因為組員內有一名外國朋友。

通過這個活動，我們小組的人雖然都是第一次見面，但是大家都不再拘謹而且也不覺得陌生，最為關鍵的是這個活動把每一個人帶入到一個英語的環境中，讓人感覺既輕鬆又投入。而且培養了大家的團隊意識與合作意識，真正的寓教於樂。

回想十幾年的讀書上學生涯，從小到大的英語課上，從來沒有一節英語課是這樣上的，也從來沒有一節英語課是這樣刺激的、歡快的、令人振奮的度過的。我們國內校園裡的英語課就是老師播放磁帶或者領讀單詞，學生們機械的跟讀、重複著讀單詞。之後老師開始講課文，或者說是翻譯課文，學生們很少去朗讀、去背誦課文，當然有的老師會這樣要求和引導，大多數的英語課堂，老師並不強制要求背誦。

其實學習英語和學習語文在過程和方法上是相通的，在學習我們的母語中文時，語文老師一定會要求大聲朗讀課文、古詩、並且背誦下來，而且也會要求學生們摘抄背誦好詞、好句、好段落。因為朗讀和背誦的過程不僅僅是在記憶，更多的是培養語感，並且是文學素養的積累。

學習英語又未嘗不是這樣呢？英語和中文都是語言，我們要聽、說，然後才會讀、寫。

多年的應試教育，讓我們只會機械的背單詞，背了忘、忘了背，我們沒有足夠的時間和恰當的環境聽到這種語言，更沒有機會運用這種語言去表達自己，去交流。所以我們是啞巴英語，這樣聽、說的基礎我們沒有打好，卻要開始讀、寫英語，這當然是很困難的。這也就是我們國家的學生不會說英語、學不好英語的主要原因。

回到今晚的英語課，在單詞遊戲之後，另一位非洲的老師開始講解今天的主要內容，關於職業選擇和規劃（career choice and plan ）。

今天講課的主題有提到：How to choose a job（如何選擇工作）？What kind of work is successfui什麼樣是成功的工作？等內容。

下面這幾張圖片是課程PPT，我當時拍下來是計劃回家後自己翻譯，很樂意在這裡和大家分享，如果你有興趣不妨自己翻譯一下，順便練習一下自己的英語。

教師講課主題

老師講課之後，會留出足夠的時間讓大家討論一些與主題有關的內容，當然是英語交流了。

比如：你喜歡你的工作嗎？你的工作計劃是什麼？你夢想的工作是什麼？你為夢想的工作做了哪些努力？（聽不懂全文，至少可以看懂問題，還可以參與討論）

課間討論問題

這些問題如果用中文討論大家一定能滔滔不絕，但是用英文表達會有很多限制，尤其是辭彙量的限制。我自己最深的體會是想說的話太多，到嘴邊說不出來，因為不知道對應的英語單詞是什麼，可見實在是啞口無言。

但是，時間充足、討論的問題也多，小組每個人都會發言，哪怕是簡單的辭彙表達，大家大概會明白你的意思，實在有說不出的詞語，小組裡面英語好的朋友會提醒你、告訴你怎麼說。

在討論的過程不僅僅是口語表達的過程，更是大腦快速思考的過程，你會去思考這個討論的問題，還要調動自己的辭彙量表達想要表達的意思。這個過程中大家說的都是短句，不會有困難的語法問題，口語交流並不合適用太長的句子。

一節課結束，我感到前所未有的振奮和激動，走在路上忍不住手舞足蹈，好像開啟了新大陸一般的開心，這種感覺實在太久違了。回家路上自我調侃，難怪我這麼多年學不好英語、不會說英語、沒有真正喜歡過英語，原來英語是可以這樣學習的啊！

今晚學習的另一個感受就是，英語和中文一樣有基本辭彙，掌握一定數量的常用詞語和基本辭彙，可以實現基本的口語交流。我們知道中文的衣服、鞋子、馬路、鏡子、洗面奶怎麼說，卻不一定知道這些東西的英文名字叫什麼，所以日常的辭彙我們都沒有積累，在日常的口語交流中自然也說不出來。

這也是一點關於英語學習的感悟和收穫，也是學習英語的方法和技巧，先把眼前每天看到的東西記住它的英文名字，再和朋友交流的時候就可以對自己的家侃侃而談了，有了這個良好的開端就是成功的一半!（A good beginning is half done !）

Where there is a will ,there is a way！

Have you begun to act?

（有志者，事竟成！你開始行動了嗎？）

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