林格：教育的秘訣是三分教、七分等
林格
著名學者，當代中國具有廣泛影響力的教育專家
內容來源：本欄目內容均為原創作品。由基本書院的教育專家、知名文化學者《開講》實錄整理而成，內容有刪節。
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教育是有規律的。教育孩子，需要站在規律上。
規律，就是古人講的「理」。
何為理？《說文解字》中講：「理，治玉也。」所謂治玉，就是雕刻玉，玉石采出來後，經過人的精心雕刻琢磨，形成一個藝術品。所以，理，是這麼一個過程，治玉，要比庖丁解牛難很多，因為玉的理比牛的理緻密得多，更要細心、耐心，更要清楚紋理、走向，要是逆著這個理，玉就會被損壞。
引申出來，有理走遍天下，無理寸步難行。理，就是規律、走向、法則，理是最實在的，不順著走，就走不通。
理，後來組建的片語很多，比如：理念，理論，理想，理解，治理，地理，道理，料理，等等。不可忘記的是它的本義與出處，都要求我們站在規律上去說話、做事，否則行不通。
理，有人理、事理、天理、自然之理等等，都是可以看得見、摸得著、想得到的，一點兒都不玄虛。
教育的理是什麼？就是人的生命發展規律。這也是我開始研究教育時，抓住的東西，現在也沒有改變過。
在人的生命發展規律中，最重要的一個「理」就是——階段性。人的生命發展具有階段性。
可是，我們都「等不及」，可以說，「等不及」是當前中國教育進步的一個心魔，也就是我們經常說的「教育焦慮」，它抑制了教育的本真之回歸，使得我們的教育變得千瘡百孔。
教育的焦慮，是外在人心世界的雜草叢生在教育上的一種投影。
十餘年來，我一直在努力去化解這樣一種群體性的、時代性的焦慮。
我的感受是，需要教育者在自己的心田裡種下「等待」這枚種子，慢慢培育它，讓它長成每一個家長和教師心中的樹，從而走向寧靜、從容、優雅、深遠。
《易經》中的「需」卦，告訴我們，人一生中，大多數時間都是在等待的，但等待不是消極的無為，而是積極地選擇——無為而無所不為。
把複雜的問題簡單化，我把「無為而無所不為」的教育思想，轉化為了九個實踐原則：
1、教育的過程是等待的過程。
教育的秘訣是三分教、七分等。真正的教育，首先需要尊重人的發展之階段性，這是規律。
2、主動性是人內在精神世界的支柱。
真正的教育家只做一件事情：用自己的生命和尊嚴捍衛每一個學生主動性。在人的主動性中，隱藏著人的自主、自覺、自我的完善，教育，就是要想盡一切辦法去推動一個人實現自我教育。
3、有條件滿足。
對於孩子來說，過度滿足將使其痛苦不堪，為了建立起孩子的自我，就需要學會有條件滿足、契約滿足的方法。
4、好的關係大於一切教育。
如何建立人與人、人與自然、人與知識、人與自己之間的四對關係，是一切課程的基本邏輯。
5、做溫暖人心的教育。
從根本上來說，教育，就是溫暖人心，輸入能量，人心暖和了，人就不需要教育了，教育就變成了自我教育。
6、呵護自尊，喚醒自覺。
人都是自覺自悟的，我們無法直接對一個人內在的學習直接施加影響，但可以通過有效的組織學生自主學習，來喚醒人的信心、愛心、專心、恆心、自尊心。
7、人往高處走，沿著階梯走。
對於目標管理來說，階梯真是一個偉大的發明，其應用範圍極為廣泛。
8、站在將來看現在。
克服浮躁的唯一辦法是站在未來30年看現在，就會明白我們應當做什麼、不應當做什麼，這是關於選擇的大智慧。
9、教育就是培養習慣。
習慣是民族的根基，根基不穩，地動山搖。
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