王福強：越分享，越快樂

越分享，越成長。

這是我不斷提醒身邊同事們的一個觀點。

其實，從不敢分享、不會分享到樂於分享、主動分享，我的成長也經過了很長的路。

2017年暑假，我參加佰特公學在上海舉行的研修班學習。參加研訓前，組織者茅衛東老師就在群里向學員徵集分享者。我當時心裡也動了一下，不過最終還是沒有報名。等研訓開始，逐漸熟識了的幾個老師不止一次攛掇我，希望我也做一次「真人圖書館」，我仍在猶豫。直到茅老師徵求我的意見，我才欣然應允。

這並非我清高，也不是我矜持，而是從骨子裡看，我就是個自卑的人。因為自卑，所以不太喜歡「拋頭露面」，也不大願意當眾發言。在過去很多年間。參加各種各樣的培訓，我幾乎很少主動提問，總是看著其他學員積極互動，而我，就那麼耐心地享受著「榨乾導師運動」帶來的豐碩成果。

我知道，這是自己一個很大的缺陷。多年來，我在努力調整自己。

我曾經不止一次回頭去看自己的成長經歷，尋找自己「自卑」的起因。

來自衢州的呂群芳老師說，童年的底色對一個人生命色彩有重要影響。我非常贊同這個觀點。一個人成年後反映出來的種種特點或問題，總能從成長經歷中找到原因。說起來，我的自卑可能源於兩點，一是童年時的恐懼，二是青少年時期的貧困。

童年時，正值文革後期，我的「非貧農」身份遭到嘲笑和歧視，每次填寫各類表格時都深深刺激著我，讓我覺得低人一頭。大字報運動也衝擊著我的家庭。有一次，我們家被人無端地貼了「大字報」，內容我無從知曉，但我記得清清楚楚，父母到街上去咒罵給我們家抹黑的人。那是一個寒冷的冬夜，外面刮著大風，我蜷縮在一個當家奶奶的懷裡，瑟瑟發抖，那一刻內心的恐懼，讓我幾十年過去了仍然刻骨銘心。

讀初中時，父親突發癌症晚期，到北京做手術，加上大哥做生意虧本，還要蓋房、娶親，一下子，家境變得一貧如洗，外債累累。為此，我選擇了讀師範，減輕家裡的負擔，上學的幾年時間，徹底省吃儉用，貧窮像一雙惡狠狠的手，緊緊扼住我的靈魂。後來讀《平凡的世界》，從孫少平偷取黑面饃、飯缽颳得刺耳的響、喝兌著水的菜湯等情節，產生了強烈的共鳴。這種貧窮持續了很久，結婚的時候直接分到的是債務，後來買房子，為了幾萬塊前，幾乎求遍了親戚朋友，遭到了太多的冷眼相待、世態炎涼……

這一切，都讓我變得敏感、脆弱而自卑。這種自卑也必然導致了我的「沉默寡言」。雖然在上學期間，因為自己的樸實、勤奮，也一直擔任著班長的角色，但這個缺陷卻絲毫沒有改觀。工作後仍然如此，有些「拋頭露面」的機會，也大多是迫不得已。開會，我喜歡坐在角落裡；活動，我喜歡離得遠遠的。直到後來，我做了教研員，走上管理崗位，當了校長，到了北師大平台，在全國各地做教育的演講，才逐漸有所好轉。

但更多的時候，我仍是一個沉默的人。除了必須要說的，我依舊願意一言不發。

最近幾年，我曾經在全國很多地方進行針對老師、校長、家長的培訓，幾十場下來，也逐步輕車熟路了，再不至於那麼拘謹和沒有底氣。但我知道，研修班的這次分享，是完全與眾不同的。講什麼，怎麼講，沒有頭緒。因此，我仍然缺乏勇氣。

後來讀到佰特老總王勝先生寫的學習筆記《朝陽義塾散記》，我不禁笑了，這不正符合我當時的心境嗎？他在文中寫到：「一番猶豫和思考，啰哩啰嗦了一會，我總算定下心來談我個人的經歷，學習的，工作的，戀愛的，跳槽的，再跳槽的……這並不是我喜歡的流程，可又是我當時唯一可隨口說的內容。」與我簡直如出一轍。我索性就從公眾號上的自己的幾個標籤談起：性嗜酒，好碼字，喜歡做夢，崇尚自由，信奉「我就是教育」，不折不扣的理想主義者。如此一來，倒是簡單，順帶引出了自己的故事。這樣的分享不要說「路標」和「燈塔」了，連個主題都沒有，就像一股風一樣，吹到哪兒算哪兒。不過想想，也有好處，交流內容的無主題性，反倒使交流變得自由、隨性，少了刻意，多了真實。權當這股風是春風吧，飄忽之間，或許會激活那麼一點花紅葉綠。

如果說到對這次分享的效果預設。我想我最大的願望，就是讓培訓班上的同學們對「校長」的印象有那麼一點點矯正。孫源源校長自嘲說「最不愛學習的就是校長」；史金霞老師講起故事來也不忘對校長的調侃與鞭撻；更不用說，越來越多的媒體，對校長形象的「妖魔化」。我渴望通過分享，讓大家知道，其實，校長首先是個「人」。因此，在看似瑣碎的分享中我試圖凸顯出一定的邏輯性，那就是談「人」。我成長過程中所經歷的人，我自身對教育對人生的認知的演化，對人的成長規律的理解，幾天來學習過程中的心得，都摻雜其中，相互交織，融會貫通，最終都指向一個核心——「人」，指向教育的起點和終點。因此，我渴望以講故事的方式讓大家知道，我是一個「人」，是個有苦有樂、有血有肉的真實的「人」，這是做好教育的前提。

總體看，這次分享展開不夠，豐富性有所欠缺，因為過於隨意，缺乏必要的總結和提煉，也沒能做到引人入勝，但還算稱得上有趣，並且引發了一些思考，為這次「真人圖書館」式的研修活動做了一個襯托，基本實現了預定的目標。

作為分享者，我要思考的一個問題是：我分享的內容，有何價值？我所講的內容，與聽者有什麼關聯？能夠讓大家有什麼感悟和提升嗎？

這個問題，我事先沒有認真考慮，因此留下了遺憾。但我慶幸，我是真實的。真實本身，就是價值。

在工作中，我一直堅持教師間的分享。每個學期末，我都會組織教師進行述職。這其實就是搭建了一個舞台，提供了分享的機會。互聯網時代就是分享的時代。學會分享使人進步，自我封閉必然落伍。分享就是學習，分享創造機遇，分享贏得成功。

當然，仍然有人害怕分享，抵觸分享，其實原因，不外乎三個：一是對自己沒信心。我作為一介無名之輩，又不是專家、不是名師，有什麼資格和能力分享？殊不知尺有所長，寸有所短，只要肯挖掘、肯展示，每個人都有自己的閃光點；二是害怕被超越。分享對象跟自己是同行，我多年來好不容易摸索出來的經驗高招，讓別人學了去，搶了飯碗怎麼辦？殊不知，在今天這個互聯網信息秒速更新、創新無處無時不在的時代，一切皆有可能，你以為你能獨善其身，瞞得了、守得住嗎？或許今天你覺得還是個寶，明天可能就會變得一文不值；三是對分享有偏見。分享是在浪費精力和時間，與其跟別人分享，還不如省出時間和精力來，集中干自己想干該乾的事情，這樣的人，難免閉門造車。

不妨回顧一下英國作家王爾德寫的童話故事《巨人的花園》：

一個巨人看到孩子們在自己的花園裡玩耍，很生氣。於是，他在花園的周圍築起了高牆，將孩子們據於牆外。從此以後，園裡花不開鳥不語，一片荒涼。花園裡也沒有了春夏秋，只有冬天永遠留在了這裡。一天，孩子們從牆洞爬進來，園裡立刻生機勃勃。巨人看到後，再次將孩子們趕出花園。園裡又被冰雪覆蓋了。後來，巨人覺醒了，隨即拆除了高牆。花園成了孩子們的樂園。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比幸福。

做個分享的人，伴隨你的將是心靈的鳥語花香。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！