什麼時候開始學習自然拼讀

昨兒發了第一篇，簡單介紹了「自然拼讀（phonics）」這個「鬼」，得到老鐵們的牆裂支持，我誠惶誠恐，懶惰、拖延如我，也不好意思偷懶了，繼續來說說什麼時候學習自然拼讀比較合適，效果最好。

由於自然拼讀Phonics的迅速竄紅，很多培訓機構把它過分地神化了。「見詞能讀，聽詞能寫」，神器在手，學英語so easy!但是冷靜下來想想，世界上有包治百病的萬能神葯嗎？有！在哪裡？江湖游醫嘴裡！學英語有一勞永逸的萬能之策嗎？有！在宣傳招生人員的嘴裡！這裡有個坑，小心，別那麼快的往下跳。有些孩子一猛子紮下去，三四歲開始撲騰，風裡來雨里去，最後效果並不是那麼理想。因為自然拼讀並不是孩子在沒有任何英語基礎的情況下一上來就學習的東西，如果學習不當，很可能學得越來越不自然。昨天親手燒了一鍋熱水，這就輕而易舉地又親手把它潑冷了？No,我才沒有那麼容易翻臉呢！翻臉是不可能翻臉的，這輩子都不可能翻臉。

熱去冷來，冷完再熱才夠嗨哈！潑完冷水以後我再來給它燒燒熱。表明一下我的態度：自然拼讀有很多的好處，也推薦小朋友學習。But,請重點關注這個but之後的內容, 什麼時候開始學，這是一個問題。

Phonics被冠以「見詞會讀，聽音會寫」的旗號，所以很多人覺得它很神秘。一些有背單詞情結的家長和機構進而把 Phonics 演變成了背單詞的工具。但是事實上，自然拼讀（Phonics） 只是背單詞的輔助方法之一，Phonics 是閱讀的方法，單詞是末，閱讀才是本。自然拼讀Phonics起橋樑作用，幫助孩子把聽力辭彙轉變為書面辭彙，也就是說它連接的是listening和reading。這句話表明了什麼？只有當孩子已經有了一定的聽力辭彙，而且對文字感興趣，想要去閱讀的時候，再介入Phonics的正式系統學習，這是最佳時機。沒有一點聽力基礎，你讓它連接空氣去？他就算是學了phonics的規則，這個詞他看見了，他也會讀了，可是他還是不知道意思，無法進行自主閱讀。但是我們現在所處的語言環境明顯是先天不足的情況下，不同年齡階段的孩子如何介入phonics的學習呢？如果已經錯過了最佳聽力和語音意識訓練的時機，又如何進行補救呢？

首先，0-3歲的孩子不需要學自拼，這會兒是漢語基礎形成期及英語的語感感受期。可以通過各種摩耳朵資源對孩子進行語感啟蒙。個人牆裂推薦清華的語感啟蒙。我有資源，感興趣的媽咪公眾號留言，我友情提供，有視頻有音頻還有電子書。暗號：天王蓋地虎！

然後，4-7歲的孩子，就會分化成兩種，一種是3-4歲就已經開始啟蒙的，在5歲半或6歲正式進入小學之前，只需要訓練語音意識並大量積累聽力辭彙，到了5歲半或6歲，在拼音之前或之後，就可以正式學基本的拼讀規則；另一種是3-4的的時候沒有進行英語啟蒙，5、6歲才剛開始接觸英語，這會兒最好不要直接學規則，但是如果因為幼升小的壓力，實在要學基本規則，要做的事情就比較多：聽力辭彙積累是必須的；語音意識要壓縮時間趕緊學；拼讀規則學習的時候，同時回顧並鞏固語音意識，各項工作同時推進。

最後，8歲及以上的孩子，已經在小學階段跌跌撞撞連滾帶爬拖拉了兩三年，各種跟不上，家長急火攻心，那麼還是不能跳過啟蒙階段，啟蒙方式和5、6歲剛啟蒙孩子的操作差不多，只是訓練量和閱讀量要更大，採用學習模式，而且動畫片、繪本等都需要精讀；如果已經有了豐富辭彙，而且通過閱讀掌握了許多基本的拼讀規則，那就集中學中高級的拼讀規則。譬如我兒子這樣的，只因為在他嬰幼兒時期採用了不當的英語介入方式，導致逆反，一個詞輸入不進去，為娘的一氣之下大撒手，現在摸爬滾打地往前翻滾，這滋味，怎一個酸爽了得！

好吧，今天就這樣了。前奏結束，下次開始正式學習神秘的phonics。

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