孩子，背上這些行囊，飛吧！可是媽媽，我飛不動了

「春風一日百花催，誓看長安踏馬追；幾多公子結伴遊，可與布衣攜手回？」一個圈子的差異，造就了孩子從小生長環境的不同。這種分化，被我們稱作了孩子的起跑線。

別人家的孩子都是含著金湯匙出生的，唯獨自己碌碌平庸，未能給孩子創造錦衣玉食的條件。那麼不要緊，我就要讓孩子後天努力起飛，創造起跑線的條件。

於是，各種輔導班、，補習班、興趣班接踵而至。孩子不堪重負，叛逆，反抗漸漸出現在日常的行為中。直到某一個臨界點爆發時，我們面對這種衝突驚詫不已：我都是為了你好，為什麼你還要這樣對我？

其實，這種大多數家長的思想與思維模式，沿襲於上一輩。我們這一代人從小被教育的方式就是好好努力，將來有出息。你不好好學，將來什麼都不會。你看我，以前就是沒條件。

我們在經歷了上一輩的寄託與希望中，並未成長成他們想像的那樣。可到了我們下一輩，我們試圖做出改變。但嚴苛的社會節奏與壓力，摧垮了我們的信心與堅持。當真能如我們所願，快樂成長大於一切嗎？

各種育兒經教育經圍繞著我們，同一件事，幾家之言，讓我們變得無所適從。到底是讓孩子快樂成長好，還是讓孩子先苦後甜好呢？

有人笑說，現在苦點兒，孩子將來可以憶苦思甜。現在只圖開心快樂，將來只能苦中作樂。而深以為然者甚眾，於是小小年紀的孩子，過上了堪稱卧薪嘗膽的日子。

筆者認為，教育不應該被如此畸形理解。打著教育的幌子，強加自己希望於孩子身上，完成自己未能完成的理想，這是一種不負責任的行為。

都希望孩子成才，可這種成才的概念被我們理解的太過狹義。能賺錢就是成才，有身份有地位就是成才……殊不知，如此曲解，我們都是自己定義中的不成器者。這種自我否定的觀點潛移默化，會讓孩子首先厭惡的就是自己最親近的父母。

何為成才？有德有藝就是成才。教之道，貴以專。然而現在我們應該說，教之道，德為先。培養孩子正確的價值導向，才是需要被我們優先重視的。

至於說各種技能的培養，則是在堅實的三觀基礎上，成為將來我們服務社會回饋社會的手段。當理解了這一點，我們就可以擺正心態，告訴孩子，你喜歡學習嗎？喜歡音樂嗎？

擇其興趣開始培養，堅持不下來了，沒有關係，孩子，請為你當初的決定再堅持一個月，做一個不輕言放棄的人，當你堅持了之後，再認真考慮自己的選擇是否正確，做一個為自己負責的人。

不要把厚重的行囊都掛在孩子身上，再對孩子說：放心的飛吧……

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