童書好不好，媽媽說了算？讀庫為媽媽粉做了個童書品牌讀小庫
2016年，讀庫的童書品牌，讀小庫成立。
為什麼會有讀小庫？
據讀庫創始人張立憲說，因為很多老讀者成家生子，他們有購買童書的需求。
聽起來，和服裝行業的邏輯有點像。一個品牌發展成熟，就推出同樣風格的童裝，滿足媽媽粉的需要，同時又把新發展的粉絲，導向主品牌。
出版行業是不是也是這樣？
於是，我邀請了讀小庫的主管，劉亞，請她聊聊怎麼做一個已經成熟的出版品牌的童書品牌。
在這篇對話里，劉亞老師揭秘了讀小庫的產品結構、選品標準，還回應了「讀小庫的書太深」的質疑。
看下來，你會發現，從母牌到子牌，重要的是信任關係的延續，而非風格的簡單複製。
以下，是我們的對話。
劉亞，讀小庫主管。
X-小巷
L-劉亞
應讀庫粉絲需求有了讀小庫
但面對的是更廣大的市場
X-劉亞老師您好，您有沒有參與讀小庫的籌建？
L-我為讀庫工作很多年了，最開始是在外圍「雲團隊」，為兩個月一期的《讀庫》做審校。
2015年10月，正式加入了讀庫，那個時候，六哥早已開始籌備讀小庫了。
到2016春天，正式推出了第一輯。
X-為什麼會有讀小庫呢？
L-就是因為讀庫已經陪伴讀者十幾年，期間這些讀者也陸續成家、生兒育女。
總有老讀者問，有沒有給孩子的書，如果讀庫出童書了，我一定會買啊！
X-從讀庫到讀小庫，就是多了一個「小」字嗎？延續了什麼？
L-讀小庫的書如果放在一堆童書中，一定會被辨識出來。
但是，跟「大庫」的小冊子放在一起，你就知道這是一家的。
無論是裝幀設計，還是選題選品，都有一脈相承的氣質。
H-做讀小庫，給您的感覺是從零開始做一個新的童書品牌，還是站在一個巨人的肩膀上去做一個延續性的事情？
L-六哥當年籌備讀小庫的時間足足有3年，他是考慮很成熟了才啟動的。
X-所以，是以很成熟的經驗、心態去做了？
L-市場是成熟了。
我們同事里有一位年齡稍長的，她是國內最早接觸繪本的那批人。
當年國內市場上幾乎沒有繪本，她和一群同好就泡論壇，請在國外的朋友掃描原版書，為了列印特意買了彩噴，還上了一套連續供墨系統。
如今，行業發展非常快，家長的成長也很明顯。
X-市面上有很多童書品牌，也是從母牌中發展而來的，比如未小讀之於未讀，99 Kids之於九久讀書人。讀小庫和他們，區別在哪？
L-我不太知道人家的邏輯，但是我覺得都是非常優秀的出版人，這個眼光是具備的，大家用不同的眼光去給讀者選書嘛。
出版就是一種篩選，然後讀者再有自己的一輪篩選，最後才把書帶回家，給孩子看。
X-讀小庫的粉絲，有多少是從讀庫中過來的，有多少是自己發展起來的？你們做過這樣的統計嗎？
L-沒有，我不知道，也感覺不到，可能已經融為一體了吧。
可能是先買讀庫的書，然後打開門收快遞，兩個箱子，一個是給他自己的，一個是給孩子的。
也可能是先買了讀小庫，後來發現店裡還能挑到自己看的書。
應該說，互相引流吧。
X-讀小庫的粉絲大概是什麼樣？多大年紀，分布在哪裡，什麼職業，什麼學歷……你們有這樣的調查嗎？
L-有一張照片可以分享，就是六哥去一個讀小庫的現場見面會，然後有幾個女生要跟他合影。
她們當年是一個宿舍的同學，都是讀庫的老粉，其實年齡也不大啊，就是關注了很多年。
然後其中一位沒法來，為什麼呢，因為正懷著孕要生孩子了。
這大概就是讀者群像之一吧！
X-感覺還是從過去讀庫中延續而來的啊！
L-對，六哥就是讀庫的「吉祥物」嘛哈哈！
但是，讀小庫肯定已經有自己的品牌號召力了，接下來，我們會有一些行動去驗證一下。
我們馬上就要啟動的，是讀小庫書屋，會在很多城市設立，舉辦線下分享活動。
X-說到讀小庫和讀庫的關係，我還想到另一個類比，就是服裝行業。
一個品牌形成了自己的風格和粉絲，然後會推出同樣風格的童裝。比如江南布衣就做了jnby，mo&co 就做了little mo&co。
您覺得出版行業跟服裝行業的這個趨勢，本質是一樣的嗎？就是媽媽以自己的眼光為孩子挑選書籍和衣服。
L-嗯，確實有相通之處吧。
但是我覺得，讀者是基於對讀庫的信任而選擇讀小庫，倒不是要求一定要看到什麼風格的書。
不管怎麼樣，童書和成人書的風格都不會有太多相似之處。
比如讀小庫出了一本《便便有學問》，裡面講各種動物的大便包含了什麼信息，這種很難歸結為風格的喜歡吧！
而且，大人看書可以有口味的偏好，孩子的書，還是各種風格都給他們嘗試一下為好。
有趣很重要
但不要低估孩子的閱讀力
X-您怎麼描述讀小庫的書？
L-六哥曾經說過一句話，他說因為有電子閱讀的存在，所以我們要只出值得出的紙質書。
想想看，全世界的好選題實在太多了，像博洛尼亞國際兒童書插畫展剛結束，多少童書啊！
你只能從裡面，精挑細選出一些，你自己覺得不出就不行的好書。
X-哪些是「不出就不行」的書？
L-比如我們推出的義大利minibombo出版社的書，太有意思了。
《大樹搖一搖》，它是向上翻的，一本書可以變成一棵樹，也沒有什麼文字，故事講的是後來的動物對先來的大喊「我要吃掉你」，先來的趕緊逃回樹上，最後來了一隻力大無比的熊，但這隻熊是個素食主義熊，只吃栗子。
還有《我家是座動物園》，每個家庭成員都是一隻動物，表弟是猴子，鬧來鬧去，妹妹是獅子，因為她坐在嬰兒床上大吼大叫，最好玩的是奶奶是蟒蛇，因為她總是緊緊緊緊擁抱我。
X-我聽您的講述，覺得你們把「有趣」提升到一個很高的高度。
L-對，童書需要趣味。
還有就是，同樣一件事，你需要把它講得有趣。
我最近聽到一個說法，叫知識詛咒，特別受啟發。
什麼意思呢？當你知道了一件事之後，就很難再回頭想到自己不知道時，是什麼樣子的。
很常見的是一些科研特別厲害的人，比如大學教授身上，他自己做學問很厲害，但是不會當老師他講不出來，學生聽不懂，因為他沒有辦法理解你為什麼不懂。
相對應的是一些特別優秀的科普作家，他能把艱深的學術報告和研究成果，改寫成很有趣的科普讀物。
我們做書，也是考慮這個角度。將來我們找原創作者的話，這也會是一個考慮的層面。
X-可是，我聽到很多反饋，讀小庫的書太深，孩子讀不懂。像我自己也看了你們的繪本《鏡像》《哥本哈根沒有貓》，說實話我完全不知道要怎麼跟自己的孩子講。
L-孩子年紀雖小，也有權接觸一些複雜的東西，不要不給他們機會。
《鏡像》沒有字，需要讀圖，但其實孩子恐怕比家長更擅長讀圖，所以，首先發現左右一一對照這一讀法的，很可能是孩子。
《哥本哈根沒有貓》的文字作者是詹姆斯·喬伊斯，載入世界文學史的愛爾蘭文學家。他給四歲的小孫子寫了一封信，就是這本《哥本哈根沒有貓》。
如果說這封信里為什麼提到貓、提到騎自行車的小夥子、不上工的警察……因為他是「意識流」思想代表人物吧。
這些背景知識，應該由我們提供給讀者。可是，我們能提供的也只有背景知識，而每個家庭、每次親子閱讀的千百種解讀，我們提供不了，也用不著我們提供。
在國外，這些書的存在狀態都是自然而然的，對它們的解讀是在書之外，可能抵達率比較高吧。
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